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한국어교원자격증이 없다면, 그러한 사람을 함부로 한국어교원으로 채용해서는 안되는 것이다.
2. 참고자료
한국어교원 자격제도 길잡이, 저자 국립국어원, 출판 진한엠앤비, 2022.12.16. 1. 한국어 교사의 자격증이 있지만 교수 실력이 떨어
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교사는 학습자가 잘 이해할 수 있도록 도와야 한다. 교사가 학습자를 위해 단순히 책의 내용을 읽고 외우도록 하는 것이 아니라 다양한 시청각 자료를 적극적으로 활용하는 것이 좋다. 그러므로 학습자에게 도움이 되는 한국어 교사는 한국어
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이러한 역할은 교사의 언어와 문화에 대한 깊은 지식, 학생 중심의 교육 전략, 그리고 지속적인 교육 방법론에 대한 연구와 학습이 필요하다. 또한, 한국어 교육의 궁극적인 목표는 언어 전달뿐만 아니라 한국의 문화와 가치를 공유하고 이해
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응할 수 있어야 한다.
두 번째로 한국을 대변하고 있음을 자각하고 있어야 한다. 대부분 한국어를 배우는 학생들은 교사를 보고 한국에 대해 접촉하고 있기 때문에 인격을 갖춘 교사여야 한다. 그래서 학습자들을 항상 평등하게 대하며, 권위
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한국어교육은 다문화가정의 유아들이 한국의 적응을 돕고, 미래에 더 나은 학업 성취도와 진로 기회를 가질 수 있도록 돕는 핵심 도구가 될 것이다.
다문화 교육의 활성화를 위해 교사들은 항상 준비되어 있어야 하며, 학생들의 성장과 발전
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한국어 교재 편찬에 있어서 고려할 몇 가지". 「교육 한글」 제4호, 한글학회.
최정순. 1997. "'개발자'로서의 교사 - 교재 개발 및 교과과정 개발에서의 교사의 역할". 「한국어교육」 8, 국제한국어교육학회.
허용. 1997. "모국어로서의 한국어교
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한국어교사 지원과 역량에 관한 연구”, 「인문사회 21」.
임선일, 이정연. (2017). “다문화교육의 한계와 상호문화교육으로의 전향 가능성에 관한 연구”, 「시민인문학」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화교육의 개념
2. 다문화교육의
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교사는 학습자들의 쓰기 능력을 효과적으로 키울 수 있다.
5. 참고문헌
한국어표현교육법 강의안 자료 목차
1. 다양한 말하기 활동 중 중급 학습자에게 가장 적합하다고 생각되는 활동 한 가지를 선택하여 예시와 함께 설명하시오.
2. 중
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효율적인 학습 또는 정보를
효율적으로 기억하는 데 필요하거나 도움이 되는 여러 종류의 기능,
능력 또는 방법
‘어떻게 학습하는지’
가르치는 것
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한국어 교사로 교단에 선 게 아니기 때문에 학습자의 모국어를 알기 어렵다. 따라서 대조언어학 공부는 물론이고 세계의 언어를 다룬 책을 찾아 읽으며 스스로 탐구하고 대조연구를 해보는 경험을 쌓아야 한다고 생각한다. 실제로 작년에는
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