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Education, 35(2), 179-201.
Lee, K., & Kim, M. (2013). A study on the development of reading strategy instruction program for Korean middle school students. The Korean Journal of Learning Disabilities, 10(2), 29-52. 한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것, 2) 하
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학습자 중심의 수업이다.
교사가 도우미 역할을 해 학습자가 스스로 과제를 해결하도록 유도한다.
과제 중심 교육은 학습자의 의사소통 능력을 키워주는 장점이 있지만, 학습자의 적극적인 과제 수행 참여를 전제로 하기 때문에 수동적인 학
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어려운 단점이 있기에 교사에 의한 오류수정을 근간으로 교사가 각각의 오류 수정방식의 장점을 최대한 살려 각 수업에 맞는 방식을 택하는 것이 필요하겠다.
참고문헌 외국어로서의 한국어 교육개론 교재/ 외국어로서의 한국어 교육학
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한국어 교육은 외국인, 재외동포를 대상으로, 한국어를 제2언어 또는 외국어로 가르치는 것을 말한다. 한국어교육학은 한국어 교육을 대상으로 제반 문제들을 연구하는 학문이다. 한국어를 실제로 교육하는 현장에서는 한국어 교육자와 연구
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한국어 의미론, 도서출판 한국문화사
2)허용 (2005.07.10), 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 도서출판 박이정
3)남성우 언어교수이론과 한국어교육(2006.03.15.), 도서출판 한국문화사 목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.한국어교육학의 지식영역에서 한
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교육의 품질과 결과가 향상될 것으로 기대된다.
Ⅳ. 참고문헌
허용외 외, 「외국어로서의한국어교육학개론」, 박이정, 2021
박덕재 외, 「외국어습득론과한국어교수」, 박이정, 2020
송향근 외, 「한국어교육론」, 하우, 2016
국제한국어교육학회
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서론
한국 문화 교육은 학습자에게 우리나라의 문화에 대한 이해에 대한 폭을 넓혀 일상 생활에서 한국 사람들과의 원활하게 할 수 있는 기능을 한다. 한국어 교육 시 문화 교육이 수반되어야 보다 명확하고 정확한 의사소통이 가능해 진다.
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사들을 찾아보았다. 지금이 지방선거철이라 그런지, 모든 후보자들이 공약에 다문화 지원교육에 대해 언급했다. 이는 단일민족이라던 우리나라의 사회가 많이 변했다고 생각되어진다. 우리는 결국 사회구성원이고, 그 사회는 변하고 흐름이
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문화의 상대성을 인정하고 그들과 벽을 허물고 함께 공존하면서 살아가는 것을 배우는 다문화 교육은 현대 사회를 살아가는 우리들이 배워야 할 당연한 태도이며 다문화교육의 목적이 되어야 한다고 생각한다. 언제까지나 과거의 국수주의
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교육개론, 학지사
이윤경〔외11명공저〕(2011), 개정유아교육개론, 창지사
이기숙 · 장영희 · 정미라 · 엄정애(2006), 유아교육개론, 양서원
이은화〔외6명공저〕(2003), 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부
전인옥 · 이경옥(2012), 유아교육개
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