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한국어교육실습 교안(배론원격평생교육원)
- 외국어로서의 한국어문법교육론 (배론원격평생교육원)
- 경희대 한국어 2권 (경희대한국어언어교육원) - 학생들과 대화를 통해서 ~(으)니까를 도입
- ~(으)니까 문형을 제시
- 교재에 있는 여
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한국어 읽기 교육을 위해 무엇이 필요한지, 또 실제 수업현장은 어떠한지 알아보고 구현해 보았다. 서론에서도 언급하였듯이 독해력뿐만이 아니라 발음과 억양 습득에도 적지 않은 영향을 끼지는 읽기 교육은 한국어 교육에서 결코 빼놓을
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한국어 어휘 능력 시험 대상으로 적절하지 않다.
[참고 문헌]
고영근구본관(2012), “우리말의 문법론”, 집문당
국립국어원, “표준국어대사전”, 두산동아
김광해(1997), “국어어휘론의 지평”, 외국어로서의 한국어교육, 연세대학교 한국어
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되는 한국어교육에서는 한국문학이 정체성 형성의 원천(源泉)으로서 갖는 중요한 의의가 있다. 그리고 이는 한국의 일상 문화와 오히려 더 많은 상관성을 갖는다. 그들은 한국어를 의사소통의 수단으로서보다는 현재의 한국(인) 문화를 향유
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Integrated_Korean_Beginning_1_(한국어초급교재 한국어강의 한국어교육 국제한국어 한국어언어교육 영국유학)
pdf파일 (286페이지)
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교육론 강의교안(2024)
이승연 외, 한국문화 교육론, 하우, 2021
강승혜 외, 한국문화 교육론, 형설출판사, 2018.
임화순 저, 외국인로서의 한국어교육을 위한 한국문화교육론, 역락, 2022.
김재욱, 김지형 외 3명 저, 한국어 교수법, 형설출판사, 2010
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국인들을 모집하여 일정시간의 교육을 실시하고, 교사는 다양한 수업자료와 프로그램을 준비해야 한다.
소그룹활동의 구성원은 배재대학교 한국어교육원에 재학 중인 12명의 외국인, 인문학부에 재학 중인 12명의 한국인 학생들로 이루어졌
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학, 인류학, 심리학 등 여러 학문 영역과의 통합적 접근 역시 시도되어야 한다.
각 대학의 한국어교육 전공과 관련한 자기반성 역시 필요할 것이다. 내용학에 대한 고민없이, 전공 교수 없이 학과를 개설하고 소위 무늬만 한국어교육전공을 표
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한국어 학습자를 위한 내용중심 교수요목 연구, 김영희, 한국외대 석사학위논문, 2010
한국의 중학생 영어 의사소통능력 향상을 위한 교수요목 설계 연구, 신미영, 강원대 석사학위논문, 2004
공학계열 내용기반 한국어 교육과정 개발연구, 정미
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education contents에서 문화를 활용해 왔던 과거보다 적극적으로 해외 한국어 학습자들의 한류 문화에 관한 관심을 반영해 Culture-Oriented Korean Education의 구성 방안을 제안하고자 함이 목적이었고, 기존의 culture contents를 활용한 한국어 교육 방안이
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