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교과서라 부르는 자료를 의미한다. 외국어 교재는 외국어 교수-학습 현장에서 다양한 역할과 기능을 한다. 한국어를 모국어로 하는 국민을 위한 국어 교과서와 한국어를 모국어로 하지 않는 외국인을 위한 한국어 교재의 특성과 차이점을 제
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한국어를 배우는 목적이 실제 생활에서의 사용이기 때문이며, 자연스러운 의사소통 능력 향상에 중점을 둔다.
Ⅲ.결론
국어 교과서와 한국어 교재는 모두 한국어를 중심으로 한 교육 자료이지만, 그 목적과 기능, 학습자 대상, 구성 방식에서
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교재’라고 말하지 않았으며, 현재 서점에 돌아다니며 책을 보면 ‘한국어 교재’라고 말하지만 ‘한국어 교과서’라고 얘기하지 않는다. 위와 같은 상황을 생각해 보니 꽤 흥미로움을 느꼈다. 두 책 사이에는 어떠한 차이점이 있길래 용어
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교재가 존재하고 선택된 교재에 따라서 다양한 방법으로 한국어를 배울 수 있다는 것은 굉장한 이점을 가지고 있는 교육 매체라고 할 수 있다.
그러나 아직까지 한국어 교재의 경우 국어 교과서와 다르게 전통적인 한국어에 대한 정보가 부족
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Ⅰ. 서론
여러 가지의 이유로 외국인들의 한국어에 대한 관심과 수요가 늘어남에 따라 한국어 교육의 연구 또한 양적인 면과 질적인 면에서 활발해졌으며 외국인을 위한 한국어 교재에 대한 연구도 많이 이루어졌다. 이러한 상황에서 한국어
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기능 분석. 한국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성
1.2 선행 연구
1.3 연구 대상 및 방법
1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구
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교과서 시점 분석 ………………… 16
[ 표-5 ] 문학 교과서 시점 유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 ………
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한국어의 특성에 맞는 기술을 하는 것이 중요하다는 생각이 들었다. 또한 문법 현상을 대할 때 다양한 시각을 통해 다층적으로 접근해 나가는 것도 필요할 것이라 생각된다.
※ 참고문헌
단행본
남기심·고영근, 『표준국어문법론』, 탑출판
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그렇지 않으면 오답 밑에 O표 하세요.
정답 오답
1번 문제
2번 문제
3번 문제
4번 문제
5번 문제
6번 문제
7번 문제
8번 문제
9번 문제 1부. 대단원 지도 방침 및 교수-학습계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사
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목적과 필요성
2. 연구 내용과 방법Ⅱ. 존 듀이의 이론적 배경
Ⅱ. 존 듀이의 이론적 배경
1. 존 듀이의 교육사상과 방법
(1) 존 듀이의 사상적 배경
(2) 존 듀이의 교육사상
① 기본적 철학
② 교육 사상
③ 듀이와 진보주의
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교과서
지구과학Ⅰ
최변각 외
천재교육
2016
25∼30, 62∼71,
192∼197, 203∼204
지구과학Ⅰ
이태욱 외
교학사
2016
23∼27, 61∼71,
179∼183, 198∼200
지구과학Ⅱ
최변각 외
천재교육
2016
70∼73
지구과학Ⅱ
이태욱 외
교학사
2016
67∼70
문항해설
-1번 문항과
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론적 기초를 탄탄히 다지는 것이며, 둘째는 다양한 학습자 맞춤형 교육 프로그램 개발입니다. 한국어 교육의 이론을 배우고 이를 실제 교육에 적용하는 과정을 통해, 학생들에게 가장 효과적인 방법으로 한국어를 전달할 수 있는 능력을 ..(중
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 가격 : 1,000원
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