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문학 교육과정 및 ‘문학’ 교과서 분석을 통한 학습 지도 방안>, 강원대 교육대학원 석사학위논문, 1998.
이미선, <第 6次 高等學校 文學 敎科書 分析 硏究>, 경희대 교육대학원 석사학위논문, 1998.
최영규, <문학 교과서 분석과 교재개
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교재집필연구회 저, 한우리북스 펴냄
2. 아동문학교육, 고선옥 외, 학지사 2021.07.01 1. 서론
2. 본론
(1) 아동문학의 개념과 구성요소
(2) 선정 문학 - ‘욕 좀 하는 이유나’
(3) 아동문학의 가치와 교육적 의의
3. 결론
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문학에 수용된 여성 담론 연구> -숙명여대 박사과정, 한국어와 문화 제4집, 2008
*송명희<나혜석의 페미니즘 연구>,한어문교육, 한국언어문학교육학희,1996
*서정자<나혜석의 문학과 일본체험-식민지기 조선문학자의 일본체험에 관한 종
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문학과 같은 작품성을 보인다.
또한 용비어천가는 훈민정음으로 쓰여져서 더욱 조선이라는 작지만, 단단한 나라의 민족성을 뚜렷하게 나타낼 수 있는 작품이기도 하다. 그러므로 한국어 음운의 리듬감을 외국인에게 소개하고자 한다면, 이
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문학 - >(《국어교육》), 한국어교육학회, 1987
신연우, <이규보의 설 읽기의 한 방법>(《우리어문연구》), 우리어문학회, 1997 <슬견설>, <경설>에 나타난 이규보의 불교 사상
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 연구사 개관
1. 이규보의 삶과 불교
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한국어문기자협회
* 정창조(1995), 언어와 문학강의, 학문사
* 정승혜 외 2명(2011), 알타이어계통 제언어의 기초어휘 연구, 박문사
* G. J. Ramstedt 외 2명(1985), 알타이어 형태론 개설, 민음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 알타이어의 특징
1. 음운론
1) 모음조
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문학을 선정할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
아동문학 노운서, 노명희 외 2명 저 | 양서원 | 2016.09.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 아동문학의 개념과 교육적 가치를 기술
2) 상상력과 창의력을 길러주는 그림책 3권 및 그에 따른
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선정
2. STS 주제와 과학개념의 연결
3. 다양한 STS 학습방식
1) 토의법
2) 상충법
3) 현장(야외)실습
4) 역할놀이
4. 과학·기술·사회 교육 프로그램 적용상의 문제점
Ⅵ. 표현중심말하기교육전략(수업전략)
1. 표현 전략의 특성과 유형
2.
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문학비평의 이론과 실제, 신아사, 2018
윤호병, 현대문학 이론과 비평, 소명출판, 2021
이종석, 한국문학개론, 북퍼브, 2025 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. <문학의 이해> 교재에 수록된 작품 가운데 두 편의 작품 선정 및 선정 계기
1) 김소월의 「
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한국어교육 교재를 선정하여 분석함으로써 한국어교육 현장에서 한국문화교육이 어떻게 이루어지고 있는지를 간접적으로나마 살펴보고자 한다.
본 글에서 선정한 교재는 <이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급. 1>이다. 이 교재는
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