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한국어교사로서 듣기와 말하기 교육을 잘 할 수 있도록 다양한 서적을 통해 연구하고 노력해 나아가겠다.
※참고문헌
외국어로서의 한국어학 개론, 김진호, 박이정, 2010.
한국어 교육의 이론과 실제 2, 서울대학교 한국어문학연구소, 서울대학
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한국어교육현장의 현실을 고려하여 보다 여러 가지 평가도구의 장점을 모아서 실시한다면 좋겠다고 생각했다. 그러기 위해서는 언어평가도구에 대한 연구, 개발이 절실하다.
※참고문헌
한국어 교육의 이론과 실제, 서울대학교 한국어문학
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한국어 교육전략은 학습자의 다양한 필요성을 만족시키고 세계적인 사회에서의 의사소통과 이해를 촉진하는데 중요한 기여를 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
서울대학교 한국어문학연구소 외, 『한국어 교육의 이론과 실제』, (2017, 3판). 아카넷.
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한국어문학집」.
신동흔,『살아있는 우리신화』,「한겨레출판, 2004.
김태식, 『사국시대의 가야사 연구』, 서경문화사, 2014.
강등학 외,『한국 구비문학의 이해』,제2장 「설화의 이해-신화총설」, 월인출판사, 2005.
안진태, 「신화학 강의」,
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한국어 사동 표현 교수 방안 ,부산외국어대학교 대학원
2. 소주현(2011), 음운분석교수법과 의미중심교수법이 지적장애아동의 읽기능력에 미치는 효과 비교, 한국교원대학교교육대학원 1.
서론
2.
본론
1) 형태초점교수법
2) 의미중
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한국어 학습자를 위한 내용중심 교수요목 연구, 김영희, 한국외대 석사학위논문, 2010
한국의 중학생 영어 의사소통능력 향상을 위한 교수요목 설계 연구, 신미영, 강원대 석사학위논문, 2004
공학계열 내용기반 한국어 교육과정 개발연구, 정미
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가능하게 한다.
5)출처 및 참고자료
『한국어 통합적 교수를 위한 협력학습 모형 연구』, 박형란, 한양대학교 교육대학원, 2007 1)문법적 교수요목
2)기능적 교수요목
3)공통된 문제점
4)해결 방안-협력적 교수요목
5)출처 및 참고자료
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한국어 교수요목 개발 연구」, 부산외국어대학교, 2018.
구체적인 개선안으로는 기존 교재의 구성을 번경하는 방법이 있다. 문법적 교수요목에 맞추어 구성된 교재는 각 문법, 어휘 등에 따라 구성되어 있다. 또한 개념·기능적 교수요목에 맞
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한국어문학연구』 55, 한국어문학회, 2010
고정희, 「고전문학의 두 윤리적 여성에 대한 고찰」, 『선청어문』 36, 서울대학교 국어교육과, 2008
G. 루카치, 『비판적 사실주의의 현재적 의미』, 1958
M. 마렌 그리제바하, 『문학 연구의 방법론』,
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한국학을 보다 풍부하게 만들 것이다. 핵심적 관건은 한국학의 세계적 소통이다. 그리고 한국어 교육은 언어교육 일반으로 확대승화되어 그 과정을 선도해야 할 것이다. 1. 한국학과 한국어문학
2. 한국어와 한국어교육의 새로운 미래
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