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발음 교육." 『교육한글』5.
전국국어교사모임. 1996. 『함께여는 국어교육』창간호.
________________. 1997. 『함께여는 국어교육』97봄호.
鄭東華 외. 1984.『國語科敎育論』. 鮮一文化社.
정준섭. 1995.『국어과 교육과정의 변천』. 대한교과서주식회
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읽을 기회가 있었지만 나의 보잘것없는 머리로는 그 요지를 알 수가 없었다. 그리하여 외람되지만 스스로의 역량을 뒤돌아 보지 않고 새로운 범례를 정하여 《자치통감》을 요약했다”라고 쓰고 있다.
《팔조명신언행록》(1172)
송대 여덟 왕
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발음에 따르는 주파수 변화를 알아보기 위해 여러 번 실험을 하는 중에 재미있는 결과를 볼 수 있었다.
한 사람이 같은 톤으로 다른 발음을 실험 하던 중에 마지막 단어에서 침을 한 번 삼키고 발성을 했는데 30Hz 정도 음이 올라갔다. 당연한
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발음정도는 정확하게 구사할 수 있고축구장 까지 가는 길의 표지판정도나 교통수단, 그리고 시간을 봐가면서 혼자 다녀올수 있는것이 저의 목표였기 때문에 이번 레포트를 작성하면서도 그런 미래를 그리며 즐겁게 썼습니다. <독일의 스
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발음을 구사하고 싶다.
4. 참고자료
곽동기(2001). 영어음성학의 이해. 신라대학교 출판부
송재영(2001). 영어 음운론. 도서출판 동인 1. 영어의 연음
2. 영어의 연음 변화
가. 리듬
나. 동화
다. 이화
라. 탈락
마. 축약
바. 연결
사. 첨가
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발음을 늘려 발음하는 것과 같은 효과를 나타내고자 할 때 사용되기도 하고 머쓱할 때의 감정 표현, 혹은 놀림, 말줄임, 말없음, 마침표 대행 등의 경우를 나타내고자 할 때도 사용되는 기호이다. 1.발음과 표기의 특성
2.어휘적 특성
1)어
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레포트에서는 언어교
육의 3가지 접근법에 대해 다루어 보겠습니다 각. 접근법의 특징과 장단점을 비교하여 언어 ,
교육 분야에서의 적용 가능성과 한계점을 살펴보겠습니다.
발음중심 언어 접근법 총체적 , , 언어 접근법 균형적 언어 접
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발음도 부정확했던 것이 내가 관찰한 모든 것이었다.
‘아는 만큼 보인다.’ 라는 말이 교사와 같은 전문인에게는 꼭 필요한 자질임을 이번 레포트를 통해 뼈저리게 느끼고 또 느꼈다. 내가 많이 알아야 더 넓은 시야를 가질 수 있는 건데, 아
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발음 그대로 나와 헷갈리기도 했다. 하지만 읽을수록 빠져드는 매력이 있었다.
위 레포트에서 나는 책의 배경과 왜 대만인 아시아의 고아인지, 그리고 타이밍의 여자들에 대해서 글을 썼다. 사실 이것 말고도 일본이 타이완에 적용한 황민화
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발음되는 특징들이 있었습니다. 그리고 이러한 일본의 언어와 문자와 관련된 전문적인 내용들은 어려운 부분이 많이 있었습니다.(일본어을 모르니 어렵게 느껴졌습니다.)
마지막으로 일본사회와 문화 레포트를 마치며 다소 어려운 내용들이
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