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발음을 촉각으로 알 수 있는지 확인하고, 그 이유를 교재 ‘소리와 발음’을 참고하여 발음별로 설명하세요.
III. 한국어 발음 가운데 촉각으로 발음을 배우면 구분되지 않을 것으로 생각되는 두 자음을 제시하고 그 이유를 ‘소리와 발음’
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한국어 사용에 대한 정확성과 유창성을 균형있게 추구하고자 하였다. 아울러 말하기 교육은 듣기와 연계하여야 하며, 발음 지도는 문맥에 초점을 두고 담화 능력을 키우는 말하기 활동이 되어야 한다. 뿐만 아니라 초급의 경우에는 실제적인
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한국어 교육을 받고 싶어 하는 외국인들이 애용하고 있다고 하는 한영어들로, 위 단어와 문장은 실제 K팝을 사랑하는 팬들 사이에서 사용되고 있는 언어다. 한영어韓英語란 한국어 발음을 영어로 옮긴 것 오윤아 특파원, 김수경 기자, “Oppa is
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한국어를 학습할 수 있다는 점이 가치가 있다.
마지막으로 학습자들은 한국어로 발표하는 능력을 함양할 수 있다. 온전히 자기 힘으로 글을 써보고 스크립트를 구성해보며 이를 처음부터 끝까지 발표해본다면 자연스럽게 한국어를 발음하고
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한국어 교육연구회/ 한글파크
외국인을 위한 한국어 문법 /국립 국어원/커뮤니케이션북스 [단원 제목]: 한국 음식을 좋아해요!
[학습 목표]: 좋아하는 한국 음식을 말할 수 있다.
[도입]:
[대화]:
[어휘]
[문법]:
[발음]:
[과제]
[문화]
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발음지도 내용(Ⅰ)-자음을 중심으로-", 대구교육대학 논문집
4. 박춘식(1990), 아동 언어 교육, 학문사
5. 이은정(1998), 개정한 한글 맞춤법 표준어 해설, 대제학
6. 이현복(1990), 한국어의 표준 발음, 과학교육사
7. 허 웅(1986), 언어학, 샘문화사
8. 허
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발음교육에서 침묵식 교수법의 적용에 관한 연구, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
남성우(2009). 언어교수이론과 한국어 교육, 한국문화사.
서울대학교 국어교육연구소 (2014) 한국어 교육의 이론과 실제
외국어로서의 한국어 언어
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한국어 초급 수업 적용 실례
<문법번역식교수법>
수업 목표 : 한국어의 시제와 상에 따라 초급 어휘인 ‘가다’를 변형할 수 있다.
다음의 문장을 번역하고, 괄호에 적힌 요구사항에 맞추어 작성하시오.
I go to Holland.
나는 네덜란드에 간다
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자모의 제시 순서를 정리하고 내가 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 서술해보았다.
한국어 자모 교육은 한국어 교육의 첫 걸음이다. 따라서 학생들이 배우고자 하는 동기가 전체 학습시기 중에서 가장 높은 시기이기도 하다. 이
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1. 서론 ; 한국어 어문 규범이란
2. 본론
1) 한글 맞춤법이란
-맞춤법을 잘못 사용하고 있는 예시
2) 표준어란
-표준어를 잘못 사용하고 있는 예시
3) 표준발음이란
-표준발음을 잘못 사용하고 있는 예시
4) 외래어 표기 규정 이
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