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한국어의 의미. 한국방송통신대학교출판문화원
안경화. 2023. 외국어로서의 한국어문법교육론. 배론평생교육원
국립국어원 https://kcenter.korean.go.kr/kcenter/index
네이버 국어사전 https://ko.dict.naver.com/#/main
지도교수 평가의견:\'-으면/면,\'-아서/어서
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한국어표현교육론 강의안 자료
. 지침서에 제시된 내용을 독자가 정확히 이해하고 기억하고 있어야 하기에, 학습자의 읽기 전략으로 위와 같이 신중하고 섬세하게 자료를 읽는 전략을 선정하였다. 이를 바탕으로 학습자는 자료를 바탕으로
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한국어를 많은 사람들이 쉽게 배우고 널리 알려지기를 바래본다.
4. 출처 및 참고문헌
국어어휘론개설/김광해/집문당/2004
문법교육론/임지룡외/역락/2010
외국인을 위한 한국어 문법1/김정숙외/커뮤니케이션북스/2014
외국인을 위한 한국어 문
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교육론」, 형설출판사, 2018
허용외 외, 「외국어로서의한국어교육학개론」, 박이정, 2021
조항록, 「초급단계에서의 한국어 교육과 문화 교육」, 국제한국어교육학회, 2000
정창권, 「문화콘텐츠학 강의(깊이 이해하기」, 커뮤니케이션북스, 2007
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한국어 문법2 용법편, 서울 : 커뮤니케이션북스, 2008
장소영, 55 한국어 문법 KIIP,ToPik 걱정 덜어 주는, 서울 : 부민문화사, [2019]
이주행, 외국어로서의 한국어 문법 교육론, 파주: 보고사, 2017
한국어 연결어미의 교육 방안에 관한 연구 : 연결어미
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한국어를 학습하는 많은 외국인 학습자들은 양태 부사를 한국어 교재를 통해 학습하고 그것을 실생활 언어에서 사용하게 된다.
참고문헌
강현화 외(2013). 한국어교육론.
강현화 외(2017). 한국어 교육 문법.
박경자 외(2011). 언어교수학. 박영시.
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한국어교육문법의 표준화 방안 연구 : 고등학교 『문법』과 『외국인을 위한 한국어 문법1』의 비교를 중심으로 = A Study on the Methods for Standardization of School Grammar and the Korean Language Grammar : Focusing on comparison between high school 『grammar』and 『The Korea
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루어져야 한다. 언어활동이란 단순히 의식적 차원에서 조직하고 발화되는 것이 아니라 이를 체화하고 실제 의사소통이 이루어질 수 있는 것을 지향해야 하기 때문이다. 이에 따라서 한국어 교재 역시 문법과 발화 상황 설정에 따른 대화문의
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1997년부터 5회 동안 시행된 한국어능력시험은 재외 동포 및 외국인에게 한국어와 국가의 위상을 제고했다는 점에서 주목할 만한 성과를 거두고 있다. 그러나 외국어로서의 한국어의 특성 상 조사와 어미의 쓰임 및 변화가 다양한 한국어는 외
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한국어를 비교·분석하여 문법 범주 간 비교와 비교문화론적 고려 사항 등을 제시해야 한다. 이 과정에서 두 언어 간의 긍정적·부정적 전이 현상을 여러 가지 각도로 고려한 다음 실질적인 학습 정보를 제공하는 것이다. 이러한 과정을 거친
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