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한국어 파열음 교육을 할 때 주의할 점을 정리하고 마치도록 한다.
첫째는 한국어 화자들도 무시하는 음의 구별을 요구해서는 안 된다. 둘째는 학습자들에게 전달된 음은 지속적으로 일관성 있게 유지되어야 한다. 셋째는 학습자들이 정확한
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교육이 아닌 상황과 학습 대상자에게 적절한 맞춤형 발음 교육이 이루어져야 할 것이라 생각한다.
참고문헌
1. 강반 외,『중국인 화자의 한국어 파열음 발음』, 한국콘텐츠학회, 2014.
2. 조민하, 『중국인 한국어 학습자의 파찰음 발음 오류에
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한국어는 역사가 우리에게 남긴 선물이고 우리는 감사하게 보존하고 많은 사람에게 알릴 의무가 있다. 외국인에게 한국어가 쉽게 접근할 수 있는 언어가 되었으면 좋겠다.
출처 및 참고문헌
1.허용, 김선정, 『외국어로서의 한국어 발음교육
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교육 연구회, 서울 : 어문학사, 1999
김방한, 언어학의 이해, (주)민음사, 2003
박윤환, 프랑스 언어학의 이해, 조선대학교 출판부, 2000
한선혜, 자국어 능력 배양을 위한 프랑스의 노력, 한선혜, 서울대학교 불어 불문학과 강사
한국 불어교육 연구
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음, 마찰음, 파찰음
Ⅶ. 변별자질(변별적 자질)과 조음방법자질
1. 지속성(continuant) - 비지속성(noncontinuant) : [±cont]
▷ 공기가 구강 내에서 계속하여 흐름. 비지속성음은 성도의 중심을 통해 나오는 기류를 완전히 차단함으로써 산출됨
▶ 파열
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