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한국어학개론/ 김진호/ 박이정 1. 본용언과 보조용언의 정의가 무엇인지 설명합니다.
2. 보조 용언을 본용언과 구별되는 의미와 기능, 사용양상, 특징에서 어떠한 차이를 보이는지에 대해 설명합니다.(예를 들어 설명)
3. 보조용언의 종
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한국어의 발음은 다른 언어권에서 온 학습자의 모국어와 다른 특징을 가지기 때문에 외국인 한국어 학습자가 어렵게 받아들일 수 있다. 따라서 이와 같은 발음을 교수할 때는 발음을 가르치는 순서와 방법이 매우 중요하게 여겨진다. 그러므
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한국어를 배울 때 한글만 먼저 배우는 것이 아니라 문화적인 면도 배워야 한다.
[참고문헌]
1. 심민희(2020), 외국어로서의 한국어이해교육론, 진흥원격평생교육원
2. 서태길(2020), 외국어로서의 한국어학개론, 진흥원격평생교육원
3. 김중섭(2014)
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한국어 문법 총론 I, 집문당.
권재일(1992), 한국어 통사론, 대우학술총서인문사회과학 67, 민음사
이익섭(2003), 국어부사절의 성립, 태학사 1. 서론
2. 본론
2-1. 문장의 확대
2-2. 어미
2-3. 인용절
2-4. 연결어미의 종류
2-5. 종결어미
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국어 높임법 지도 방안 연구 : 7차 교육과정을 중심으로 학위논문(석사) -정유정- 동아대학교 교육대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=7aca63833c619780ffe0bdc3ef48d419
한국어 높임법에 대한 외
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초보인 경우에는 자소와 음소가 동일한 음성을 가지고 발음하기 때문에 언어학적 의미와 실생활의 의미가 부합되는 단어를 읽을 수 있게 된다면 발음이 많이 좋아진다.
Ⅲ.결론
최근 한국어를 배우고자 하는 경우가 많아졌으며, 근 몇 년 동
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한국어 문법은 시제, 상, 서법 등에서 다른 언어와는 다른 다양한 특징을 보이며 이것은 한국어가 교착어이며 용언 어간에 다양한 어미가 결합하고 형용사가 동사와 유사한 활용을 하는 등의 형태적 특징을 가진 것은 물론, 경어법이 발달하
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한국어가 어려운 이유는 문장을 어떻게 해석하느냐에 따라 그 뜻과 의미가 달라지기 때문이다. 이를 위해서는 한국어의 가장 기초적인 것들을 이해하는 데서부터 시작된다. 그러한 이유로 본고에서는 한국어의 문법 중 시제, 상, 서법에 대해
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인 것을 알 수 있는데, 이는 중국어의 비음 중 /N/
한국어의 /ㄴ/보다 비음성이 강하기 때문이다. 따라서 한국어의 /ㄴ/의 발음을 가르칠 때는 중국어의 자음 /N/에서 비음을 약하게 발음하도록 지도해야 한다.
러시아어의 경우 마찰음에 유성과
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기 어렵기 각각의 특성을 명확하게 설명해주어야 한다. 다양한 문법 항목에 대해 한국어 교재와 수업에서 어떻게 다룰 것이며, 설명과 예문은 어떻게 제시할 것인지, 이를 다양하게 활용하려면 어떻게 해야 하는지 연구하고 개발하여 올바른
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