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지금 할 수 있어요. I can do it now.
여기 남을 수 있어요. I can stay here.
도와 줄 수 없어요. I can't help you.
나도 한국말 할 수 있어요. I can speak Korean too.
신문을 읽을 수 없어요. I can't read newspapers.
▣ 연습 Practice
1. 아래 보기와 같이 ( ) 안에 올바른
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법으로 결과를 나타내고 있다. 이에 우리 교사들은 학습자들이 쉽고 친숙하게 다가 설 수 있도록 교수자료를 연구하고 만들어 낼 수 있는 교사로 거듭나기 위한 꾸준한 노력과 연구가 필요하다고 본다. Ⅰ.들어가며
1.전신반응교수법의
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교수법의 특징을 알 수 있는 것이다.
학습자에 따라 어떠한 교수법을 제안하느냐에 따라 학습자의 성과도 달라질 수 있다고 생각한다. 이는 학습자의 관점에서도 나에게 어떠한 교수법이 적절한가를 생각하는 것이 외국어로서 한국어를 대하
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교수법
기능적 교수법에 대한 설명은 P.90 참조
학습자가 의사소통적 교수법에 익숙하지 않을 경우, 학습자의 새로운 언어에 대한 이해를 돕기 위해서 제한적으로 모국어를 번역해줄 수 있다.
*참고문헌
1. 허 용 외, 『외국어로서의 한국어교
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[외국어로서의 한국어교수학습론]전신반응 교수법 [전신반응 교수법 수업모형, 전신반응 교수법 교사활동, 전신반응 교수법 학생활동, 전신반응 교수법 학습목표, 전신반응 교수법 사례, 전신반응교수법]
서론:
전신반응 교수법은 학습
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법 교재에서 비중있게 반영되어야 하며 이를 토대로 교수·학습이 이루어져야 한다.
둘째, 결혼이주여성의 담하 자료에서 빈번하게 나타나는 감탄사류의 교육이 효과적으로 이루어져야 한다. 교보문고에 가서 한국어 교재를 살펴보았더니 초
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학습의 주체가 되기 때문에, 학습한 내용 또한 교사가 모국어로 제시해 주었을 때보다 오래 기억된다. 이는 강의식 교수법과 발견학습법에서의 장기기억(long-term memory)의 차이와도 같다. 즉, 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수는 학습자
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한국어 수업을 위한 교실활동 100, 허용, 박이정, 2005
한국어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학
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법)
활동유형
이야기 짓기
집단유형
대집단
활동목표
* 관련 없는 물건을 연결하여 상상의 이야기를 꾸밀 수 있다.
* 남과 다르게 독특하게 생각해 본다.
단계
학습내용
교수학습활동
자료 및 유의점
교사
유아
도입
(10분)
지우개 달린 연필 살
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교수 방법인 단순한 대화문 암기의 교육에서 벗어나 중국
의 문화적, 역사적 배경을 충분히 이해하는 바탕 위에서 학생들의 창의적이고 능동
적인 참여를 유도한 교육이 중국어 학습의 기본이 되어야 한다. 또한 중국어 교과
의 제한된 수
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꽃길을따라서체험학습장영농조합법인에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황,
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법정관리/화의, 소송계류정보 등 포함)
상호명 : (주)씨케이교수학습계발,씨케이교수학습계발
사업자번호 : 108-81-94***
본사주소 : (07027) 서울 동작구 사당로2길 2-32, 상가 3층 (주)씨케이교수학습계발
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2015년
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한 연구를 중점적으로 추진할 것입니다. 다양한 문화적 배경을 가진 학습자들이 효과적으로 한국어를 습득할 수 있는 교수법과 교육 환경 조성 방안을 탐색하며, 문화적 다양성을 존중하는 교육 모델을 개발하고자 합니다. 이 과정에서 관련
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학습 동기 부여와 의사소통에 큰 도움을 줍니다. 또한 언어 지식뿐 아니라 학생들의 심리적 안정과 자신감 향상에도 신경 써야 합니다. 지속적인 자기계발과 최신 교수법 습득도 필수적입니다. 이런 역량을 갖출 때 학생들이 한국어를 효과적
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법을 주신 부모님 아래 모든 일에 자신감을 가지고 열의를 보이며 자라온 저는 어린 시절 심각한 개구쟁이였습니다. 하지만 저는 대학생활을 하면서 동문과 축구 동호회를 통해 신뢰라는 가치를 찾을 수 있었습니다. 팀의 승리라는 목표를 달
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법을 개발하여 미래 지향적 학문 환경 조성에 앞장서겠습니다.
종합적으로, 졸업 후에는 영어영문학의 이론과 실제를 통합하여 교육, 번역, 출판, 미디어, 문화 교류 등 다양한 분야에서 활발히 활동하며 사회에 긍정적 변화를 이끄는 역할을
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법, 등 이론수업과 어학원 현장실습을 통하여 교사 양성과정을 수료하며 한국어 2급 교원자격증 신청 중입니다. 그러므로 저는 어학교수 능력을 갖추어 있다고 생각합니다. 만약 제가 귀사에 입사하게 되면 책임감 있는 선생님이로서 학습자
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