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에 위치할 때, \'在\'는 주로 \'에\'에 해당한다. 염준(2007), 「전치사 \'在\'와 조사 \'에서, 에\'의 대응 연구 -처소 의미를 중심으로」, 연세대학교 대학원,
이 가설은 염준(2007)에서 말뭉치언어학적으로 인증을 받았다.
4. 중국인 한국어 학습자들
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학습자들이 오류를 많이 발생한다.
Ⅳ.오류 해결 방안
여기에서 초 중급 대상으로 오류 해결 방안 제시 하고자한다. 중국인 학습자에게 부 ‘에’와 ‘에서’의 의미와 용법을 모두 가르치는 것이 아니라 자주 쓰이는 조사의 의미를 중심으
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에 대해 의뢰한 주체는 정부라는 것을 알 수 있는데 이러한 일을 실시하는 주체는 개인보다 단체라는 것을 강조할 때 단체명사 뒤에 붙어 사용되는 것이라고 볼 수 있다.
참고문헌
김지영. \"한·중 대조분석을 통한 한국어 부사격조사 교수방
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부사격 조사의 의미 기능
일반적으로 물리적 대상의 공간적 관계는 어떤 기준점으로부터 설정된 방향에 따라 지정되는데, 기준이 되는 대상 즉 지표(landmark)가 어떻게 구체화되느냐에 따라 그 관계가 명시된다. 한국어에서는 부사격 조사를
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에 초분절음적인 요소가 더욱 중요하다고 생각한다. 분절음과 초분절음의 체계를 분석해보고 언어권별로 사례를 제시하여 학습자들이 마주할 예상되는 문제들에 대해서 논해보고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어의 분절음 체계 (
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에서 다루도록 한다.
- 다소 문제가 될 수 있는 부분은, 이 보어가 들어가는 한국어 문장이 무척이나 제한적이어서 굳이 초급의 교수 대상에 넣어야 하느냐는 의문이 들 수 있지만, 문법적인 제시가 쉽고, ‘A는 B이다.’와 같은 문장의 경우에
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에 즉, 자신이 학습의 주체가 되기 때문에, 학습한 내용 또한 교사가 모국어로 제시해 주었을 때보다 오래 기억된다. 이는 강의식 교수법과 발견학습법에서의 장기기억(long-term memory)의 차이와도 같다. 즉, 한국어를 통한 외국어로서의 한국어
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에 재미를 주는 동기 유발
1. 동기의 의미
1) 동기
2) 동기 유발
3) 학습 동기 유발
2. 수업 단계별 동기 유발 방법
1) 수업 전의 동기 유발
2) 수업 중의 동기 유발
3) 수업 후의 동기 유발
3. 중국어 학습 상황 별 활용 수단을 통한 동
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에 개선방안에 대한 제안서를 직접 작성하여 제출하였습니다. 검토한 관계자는 제안서를 보고 긍정적으로 검토하겠다는 답을 주었지만, 공사비가 떨어지지 않아 실제 반영은 되진 못했습니다. 하지만 교수님께서는 다른조와의 차이점으로
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에서는, 22명의 실제 카페 파트 타이머 대상 요구조사 설문을 진행하여, 신입 파트타이머 교육 시 발생하는 비체계적 인수인계와 실습 부족을 해결하기 위한 E-러닝 프로그램을 제작했습니다. ‘HRD 컨설팅 제안서 개발’ 수업에서는, 역량 개
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에 관심이 많아 실행시켜 보고자 합니다.
5. 임용에 참고가 될 만한 내용
몇 년 전 일간지에 조사된 내용에 따르면 학생들은 교수를 스승(34%)보다는 전문지식 전달자(58%) 로 생각하고 있으며, 학교생활에서 등록금(46%)과 다양하지 않은 수강과
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에 대한 높은 후생복리
(현황조사)
목적:좋은 취업을 위한 우리가 준비해야할 사항
기간 : 2008. 10. 1~ 10. 15
대상 : 대학교 졸업자 및 졸업예정자 127명
조사방법 : 설문지를 통한 전수조사
조사항목 : 7개 항목
(일반 대학생의 장단점)
장점
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