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1. 초급 한국어 학습 목표 및 발음 교육의 역할
초급 단계의 한국어 학습 목표는 학습자들이 기본적인 의사소통 능력을 갖추는 것입니다. 이는 간단한 문장 구조와 어휘를 사용하여 자신을 소개하고, 기본적인 정보를 묻고 답하며, 일상생활
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한국어 Korean
소개 Self - Introduction
✺ 이름(Name) –
✺ 전공 (Major)
✺ 전화번호(Cellphone) –
✺ 이-메일 (E-mail) :
✺ “ I hope you could enjoyable time in my class~!”
Ok! let’s get started!!
1. Korean and King Se-j
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한국어 발음 교육활동 유형 만들기(한국어 단모음)
초급한국어 학습자들은 교사의 발음을 듣고 많이 따라 하거나 반복의 훈련을 통해 보편적인 지도를 하는 것인데 모국어에 대한 부정적 전이를 감소하기 위한 한국어와 중국어의 두 언어 발
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발음기호를 보고 읽어 본 후 교사의 발음이나 청각자료를 들었을 때 학습자 본인의 발음에 어떠한 문제가 있는지 학습자 스스로가 알아냄으로써 학습자의 참여도를 높이고, 교사의 입장에서는 나라별 학습자의 모국어 간섭이 한국어 발음에
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한국어’를 가르치는 발음 교육이 이루어져야 한다. 정확성과 유창성은 선택의 문제가 아니라 조화의 문제이며, 그 조화를 이루기 위한 교수자의 세심한 지도와 학습자에 대한 이해가 무엇보다 중요하다.
결론적으로 초급 단계에서는 ‘정확
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한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대한 보강을 위해 문법 부분과 표현 부분의 영역 제시에 명확한 분류, 발음에 대한 영역과 4
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한국어 교재를 살펴보았더니 초급과 중급에 ‘여보세요’, ‘아니요’, ‘글쎄’, ‘글쎄요’ 등 단 4개의 감탄사만 나타났다. 한국인들은 자신의 심리 상태를 전달하기 위해 감탄사를 사용한다. 그러나 ‘아니요’, ‘글쎄’, ‘글쎄요’처
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차조, 콩의 다섯 가지 종류의
곡식을 섞어 만든 밥이다. 반찬으로는 묵은 나물을 삶아 먹는
다. 대보름날 묵은 나물을 먹으면 일 년 동안 더위를 먹지 않
는다는 믿음이 있다.
2.1 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수의 이점
한국어의 어
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한국어에서는 극히 한정된 용언에 특별한 형태가 있는 것 외에는 겸양어 ‘드리다’를 보조 동사로 쓰는 ‘V-어 드리다’란 표현형식을 은혜의 授受표현으로 쓰는 정도이나, 일본어에서는 약간의 용언에 특별한 형태가 있다는 것 외에는 おV
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발음 변화에 따른 표준어 규정.......................32
제１절 자음.........................................32
제２절 모음........................................34
제３절 준말........................................37
제４절 단수 표준어.................................
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영어조합법인한국어패류생태개발에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경
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(주)아름다운한국어학교에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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Ⅰ 서술형
1. 인사말 :
自 我 介 一下。zi w jieshao y xia。제 소개를 드리겠습니다.
(쯔 워 찌에샤오 이샤)
(前) 好！(qian bei men) nin ho！ (선배님들) 안녕하세요!
(치앤빼이먼)닌 하오!
2. 소개 :
我叫OOO．w jiao (워 찌아오 OOO) 제 이름은 OOO입니다.
出
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한국어의 문법, 어휘, 발음, 맞춤법과 같은 전통적 언어 규범 연구뿐만 아니라, 언어 환경 변화에 따른 새로운 현상과 문제를 분석하고 해결 방안을 제시하는 ...(중략)
2. 직무 목표
본인이 설정하는 직무 목표는 크게 세 가지로 나눌 수 있습니
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한국어 학습자들이 자주 겪는 어려움과 지도 방안은 무엇인가요?
한국어 학습자들이 가장 많이 겪는 어려움은 발음과 문법, 특히 존댓말 사용입니다. 이를 지도할 때는 반복 연습과 상황별 예시를 충분히 제공하며, 실생활 대화를 통해 자연
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한국어 교실을 열었습니다. 그런데 막상 가르쳐 보니 처음엔 흥미를 보였던 미국인 친구들이 생소한 한국어 발음과 어순에 점점 힘겨워하며 수업에 빠지기도 했습니다 학업에 몰두하기에도 아까운 시간에 남을 가르치려 한 저 자신에 회의감
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한국어 발음이 어려운 단어들은 카드에 적어 그림과 함께 보여주며 반복 연습을 도왔다.
난 이 과정에서 배려와 인내심의 중요성을 깊이 느꼈다. 처음에는 답답함을 느끼기도 했지만, 상대방의 속도를 존중하며 기다려주는 것이 진정한 배려
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