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실존주의적 죽음인식이 한국문학에서 어떻게 일치하고 또 어떻게 달라지는지를 알아보았다.
이러한 보편성과 특수성을 가리는 작업을 통해 문학 주제학의 본래의 취지에 부합하는 결과가 나타나기를 기대한다.
작품자료출처
『김수영 전집
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라고 할 수 있겠다.
이처럼 실존주의 교육을 한국 교육에 적용할 때 벌어질 문제점으로는 네 가지를 들 수 있다. 하나는 학생이 자율권을 행사함에 있어 실존적으로 행동할 사회적 여건 조성이 미비하다는 것과, 둘째, 학생들의 적극적 교육과
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시 의식 계승의 명암
3) 소시민적 의식의 침윤과 지양
4) 분단 극복의 문제
2. 북한
Ⅵ. 희곡
Ⅶ. 비평
1. 세대론
2. 전통론
3. 민족문학론
4. 모더니즘 문학론
5. 실존주의 문학론
Ⅷ. 주요 작가와 작품
Ⅸ. 주요 발표지
Ⅹ. 결론
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한국 전쟁에 관한 소설적 정리작업도 일어난다. 또한 60년대 이전에 활동해 오던 작가들에 의해 인간존재의 본질을 다루거나 삶의 근원을 탐색하는 작품활동도 꾸준히 전개된다.
이렇게 보면 남북분단과 50년대 한국전쟁의 와중에 휩쓸려들
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탐구하는 과정이 결과적으로 예술이 되어야 한다는 보편적 인식을 되새길 필요가 있다고 하겠다 1. 전후의 시대상과 한국소설
2. 실존주의 사상과 문학
3. 장용학의 전후소설
4. 손창섭의 전후소설
5. 전후소설의 참여의 문제
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실존주의적 관점 ---------------------------------------- 12
6) 자연주의적 관점 ---------------------------------------- 13
3. 한국교육의 실태와 실용주의 교육 ------------------- 15
1) 해방 전 · 후기 한국의 교육실정 -------------------------- 16
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한국교원대학교 교과 교육공동 연구소.
김명희 . 김영천(1999). 다중지능 이론: 그 기본 전제와 시사점, 교육과정 연구, 16(1), 299-330.
김명희 역(1998). 다중지능: 이론과 실제. 서울: 양서원.
김명희(1999). 다중지능 이론을 적용한 통합 교육과정 개
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한국 소설의 체질적 현대화에 기여
선우휘
불꽃(1956)
현실 참여
동인 문학상 수상. 1965년을 전후하여 보수적 입장으로 전환. 행동주의 문학을 지향함
이호철
만조, 소묘, 나상
현실 참여
‘탈향(脫享)’(1955)으로 등단. 초기의 서정적 리얼리즘
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