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장학자료, 2002
학지사, 선택중심 교육과정의 이론과 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 선택중심교육과정의 가치
Ⅲ. 선택중심교육과정의 기본원칙
1. 원활한 이행
2. 학교의 정체성 유지
3. 학생 선택 기회의 확대
4. 학과별 전문성 확보
5. 산업체
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한국 교육의 선택-교육정책 현안과 현장 이슈의 대안 모색, 나남
박찬준, 교육 그래도 희망은 있다, 다지리, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육(학교교육)의 의미
Ⅲ. 공교육(학교교육)의 성격
Ⅳ. 공교육(학교교육)의 형성
Ⅴ. 공교육(학교교
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한국교육개발원 / 제7차교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 1997
한국교육개발원 / 제7차 교육과정에서의 중등학교 수준별 수업 방안 연구, 1998
홍천여자중학교 / 수준별 이동수업을 통한 교수·학습 지도방
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여지가 있도록 하여야 한다
Ⅷ. 향후 현장교육연구의 활성화 방안
1. 새로운 시대의 장학
2. 교원 현장교육연구 활성화
1) 문제의식 제고단계
2) 개선(해결)방안 구상단계
3) 추진방법 협의단계
4) 후속연구의 권장
Ⅸ. 결론
참고문헌
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한국인사관리학회 추계학술발표회 발표논문
박찬석(2003), 지역 인적자원개발을 위한 지방대학의 육성방안, 지역 인적자원개발을 위한 지방대학 육성 방안, 정책토론회 발표 논문, 주최 : 한국직업능력개발원
정기오(2001), 인적자원정책 : 개념
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한국교육개발원.
3. 김영철(2005). 교육개발 152. 서울: 한국교육개발원.
4. 한유경(2003). 국민의 정부 교육정책의 평가. 서울: 한국교육개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 평준화 정책
Ⅰ. 정책의 성격
Ⅱ. 정책의 배경
Ⅲ. 정책의 형성과정
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한국교육개발원
인천과학영재교육원, http://isep.incheon.ac.kr/
윤기옥 외(2002), 수업모형의 이론과 실제, 서울 학문출판
황동주·임회준(1999), 영재교육과정 개발연구, 서울 한국개발원
한국교육개발원(2000), 영재 교수-학습 자료 개발 연구-초중 영
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한국의 빈곤현실과 사회보장, 일신사, 1995
이현주 / 빈곤과 차상위계층, 보건복지포럼, 한국보건사회연구원, 2000
정진호·황덕순 / 소득 불평등 및 빈곤의 실체와 정책 과제, 한국노동연구원, 2002
최선희 / 서울 저소득층 밀집지역 조사결과에서
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한국농촌경제연구원』
김영준변재연(2005). 국내외 관광개발 사례 연구(1).『.한국문화관광정책연구원』.pp79-82
파이낸셜뉴스(http:/www.fnnews.com) 12월 4일 기사
내일뉴스(ht세://www.newa.com) 10월 11일 기사 <토고미마을에서 ‘논두렁 재즈 콘서트’&
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한국개발연구원, 1998
- 오세항, 공교육과 사교육의 비교 및 공교육의 나아갈 길 제시, 한남대학교 교육대, 2000
- 주삼환, 한국 교육의 위기, 동문사, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육(학교교육)의 의미
Ⅲ. 공교육(학교교육)의 현황
Ⅳ. 공교육(
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