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Rousseau)의 교육사상
2. 몬테소리(Maria Montessori)의 교육사상
3. 엘렌케이(Ellen Key)의 교육사상
Ⅲ. 종합
1. 자연주의의 교육원리
2. 자연주의 교육에서 이상적인 교사의 모습
3. 자연주의의 한계
4. 자연주의가 현대교육에 끼친 영향
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한국문화경제학회 / 김영사 / 2001
문화경제론 / 김문환 / 서울대학교출판부 / 1997 들어가면서
1. 존 러스킨(John Ruskin, 1819~1900)
1) 러스킨의 활동
2) 러스킨의 기본자세
3) 러스킨의 경제학
2. 윌리엄 모리스(William Morris, 1834~1896)
1)
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한국민족문화대백과사전
*브리태니커세계백과사전
*(http://cyberspacei.com/jesusi/inlight/philosophy/chinese/confucius/shihching.htm)
*(
http://www.googida.com/goodwords/a338.html
)
-11- 1. <≪시경≫>의 명칭
2. <시경>의 편집
3. 삼가시(三家詩)
4. 모시(毛詩)
5. <
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습의 체계화, 동국대 행정대학원, 1997
김원용, 우리미술의 특색, 한국사의 반성 - 역사학회편, 신구문화사, 1973
김정 외, 미술교육학원론, 예경, 1998
미술교재연구회, 미술교육, 서울 : 학문사, 1979
허버트 리드·김윤수 역, 현대미술의 원리,
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습)의 성격
1. 교과의 성격적 측면
2. 경제?사회적 측면
3. 교수?학습 활동 측면
Ⅲ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 목적
Ⅳ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 내용
1. 내용 체계화의 기본 원칙
2. 학년별 내용
1) 5학년
2) 6학년
Ⅴ. 실
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한국화의 기반을 닦는 시대(1892-1931)
3) 찬송가 한국화의 퇴보 시대(1931-1967)
4) 찬송가 한국화의 도약 시대(1967-1994)
4. 앞으로 해야 할 일
1) 비 서양 문화화론(非西洋文化化論)
2) 전통음악과 서양음악의 공존(共存)을 위한 노력
5. 맺는 말
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김치의 어원
2. 김치의 역사
3. 한국의 김치 변천사
Ⅱ. 본론
1. 김치의 종류
2. 김치의 재료와 기능
3. 김치의 영양성분과 역할
4. 김치의 성장력
Ⅲ.결론
1. 김치관광 육성의 과제
2. 세계로 향하여 가는 우리 나라
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김치 문화를 조사하면서 김치가 얼마나 과학적이고 독창성 있는 것인지, 그리고 소중한 것인지 알게 되었다.
참고 문헌: 박정태 「세계의 음식문화」광문각 2001 p.34~25
이효지 「한국의 김치문화」 신광출판사 2002 p.120
고재식 「김치, 한국인
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습을 추구하며 계속하여 새롭게 변화되어 나아갈 것이다. 들어가는 글
1. 그레고리오 성가
2. 모테트
3. 미사 음악
4. 칸타타
5. 회중찬송
1) 찬송가
2) 복음성가
6. 악기
7. 교회음악가
8. 한국 교회음악의 어제, 오늘, 내일
나가는
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깨끗한 음식 문화인 이유
2. 수식에서의 예절이란?
Ⅲ. 음식 체험 프로그램 및 교육 효과
1. 전통 음식문화 교육의 필요성
2. 전통음식 교육 프로그래밍
3. 음식의 여러 가지 교육적 효과
4. 전통 음식문화 교육의 교육적 의미
<참고문헌>
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