|
대학교, 2009
동북아역사재단 편, 『한중일 학계의 한중관계사 연구와 쟁점』, 동북아역사재단, 2009
차경애, 「청일전쟁(淸日戰爭) 당시 조선 전쟁터의 실상(實像)」, 이화여자대학교 한국문화 연구원, 2008
구태훈, 『일본근세 · 근현대사 _전통
|
|
|
한국교육과정평가원 (2001)
④ 김수동외 3명 , 교육과정.교육평가 국제 비교연구 , 한국교육과정평가원(2001)
⑤ 일본의 교육 동향 , 교육인적자원부(2002)
⑥ 엄호열 , 일본교육의 이해 , 시사일본어사(1998)
⑦ 정형 , 일본.일본인.일본문화 , 다락
|
|
|
문화의 이해와 유아교육
Ⅱ. 영유아교육의 이해 및 개념
1. 영유아교육의 이해
2. 영유아교육내용의 개념
Ⅲ. 영유아교육의 특수성
1. 유아교육의 대상
2. 유아교육의 양면성
3. 교사의 역할
Ⅳ. 영유아교육의 목적 및 목표와 특성
1.
|
|
|
전통적 미디어와 소셜 미디어의 차이
◆ 소셜 미디어의 유형과 유형별 특징
◆ 소셜 네트워크서비스(SNS)특징과 현황
◆ 소셜 미디어를 활용한 기업의 사례 분석
ⅲ) 소셜 미디어 이용과 사회적 연결망 및 사회자본형성과의
|
|
|
통한 선교전략
1) 부흥운동의 필요성
2) 초대교회의 부흥운동
3) 교회갱신 운동의 역사적 교훈
4) 신앙갱신 운동의 아프리카 접촉점
(1) 한국교회의 성장
(2) 한국교회 성장 방법과 동부아프리카 선교
V. 결론
|
|
|
한국에서의 神佛융합적 측면에 진력하는 단체. 顯正會(단군과 사직 및 역대선열들의 신주 위패를 모시고 제사하는 기관)을 결성
무속신앙 : 崇神人組合 결성. 大韓勝共敬信聯合會-전통 무속문화의 개발·보존, 승공태세의 확립, 회원상호간의
|
|
|
것이 무엇보다도 중요하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 생산관리/한국과학기술원/석정
2. 생산관리/학문사/김성철
3. 21세기 생산관리/ 법문사/장성기 공명달 공저
4. 생산관리/학문사/이운우 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
1. 서론
1-1. 문제제기와 선행연구검토
1-2. 연구범위와 방법
2. 본론
2-1. 고전시가의 율격
2-2. 속요의 율격
3. 결론
|
|
|
문화 전통의 수용과 경제력 확충으로 민족 문화는 다양하게 발전하게 되었다.
(참고문헌)
* 이호영.「신라삼국통일에 관한 재검토」.『사학지』. 단국대학교 사학회.(1981)
* 신형식.「삼국통일의 역사적 성격」.『한국사연구』. 한국사연구회
|
|
|
없음.
|
|
메뉴펼치기
