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지도 상담실 (www.myway.or.kr)
♣ 청소년 상담소 (www.myrest.co.kr)
♣ 사이버 왕따 마당극제 (www.madang.or.kr/cyber/html/stone.htm )
♣ 많은 학교들과 교육청이 왕따 문제들을 포함한 청소년 고민들을 각 학교 홈페이지에 사이버 상담실을 운영하고 있다.
♣
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2.3 ALM과 NA의 교수법 비교
2.4 조기 영어교육에서의 그림동화 사용
Ⅲ. 실험연구
3.1 실험목적
3.2 실험대상 및 기간
3.3 실험 방법
3.4 실제의 지도
3.4.1 실험반의 지도 방법
3.4.2. 비교반의 지도 방법
3.4.3 실험에 사용된 교재
참고문헌
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지도서(2-6학년) (교육인적자원부)
강지형 외 공저(2005), 『초등수학교육』, (서울: 동명사)
심상길, 홍미경(2002),「입체퍼즐을 활용한 수학적 창의성 개발」, (한국수학교육학회지 시리즈 E <수학교육 논문집>, 제13절, Vol.2, pp.765-773)
http://www.
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자료 pp18-27
한국음주문화연구센터, [알코올백과] 2002
http://www.mohw.go.kr(보건복지부 2006.4.3)
http://www.neuropsychiatry.co.kr/(알코올 중독 정보 센타 2007.4.3火)
알코올중독정보센터 : http://www.neuropsychiatry.co.kr/ Ⅰ. 서론
※ 참고자료
1. 약물중독 정
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실제 / 성광문화사
○ 한국교육개발원(1998) / 청소년 친구 따돌림의 실태조사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년폭력(학교폭력)의 개념
1. 협의의 학교 폭력
2. 광의의 학교 폭력
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 발생원인
1. 학교요인
2. 가정적 요인
3.
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실제, 서울시 교육청
-교육인적자원부, 한국교육개발원(2002). 영재교육 시행방안 해설.
-구자억, 김홍원, 박성익, 안미숙, 이순주, 조석희(2002). 동서양 주요 국가들의 영재교육, 문음사. 1. 머리말
2. 컴퓨터를 활용한
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실제”.「인하교육연구」.1998.
정승영. [중등학교에서의 영어 수행평가의 방향과 실제]. 경남대학교교육문제연구소, 1999.
이인제 외. [교사의 학생 평가 전문성 신장 모형과 기준]. 한국교육과정평가원, 2004.
이소영, 진경애. [고등학교 공통영
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실제 / 서울: 법문사
이성진(1980) / 학습동기와 자아개념 요인 / 서울 : 한국교육개발원
정원식,박성수(1988) / 카운슬링의 원리 / 교육과학사
최외선 편저(1987) / 가족상담의 이론과 실제 / 서울:성원사
한기태(1999) / 상담과 심리요법의 이론과
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한국프레스센터].
조찬식. 2001. 서울시 공공도서관의 웹 페이지 콘텐츠 분석. 『한국비블리아』, 12(2): 105-124.
최상기, 김연례. 2000. 인터넷 학교도서관미디어센터의 구현에 관한 연구, 『한국도서관.정보학회지』, 31(1):209-228.
한국교육개발원. 2
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지도의 정의
2. 사후 지도의 목표
3. 사후지도에 포함할 내용
4. 문제의 수집 및 사후지도 방법
1) 문제수집
2) 사후지도 방법
5. 사후지도의 주기
6. 문제별 사후지도 전략
7. 장애인을 위한 사후지도에 있어서 강조되어야 할 사항
Ⅱ. 사
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