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학습 목표 제시
▶‘춘향전’의 배경설화에 대해 발표하기
1조 : 파워포인트로 준비. 인간애의 정신을 바탕으로 작품이 전통적 계승에 의해 이루어졌음을 강조함.>
▶각조의 양성평등과 진로탐색에 따른 발표
2조 : 이몽룡의 시를 패러디 <
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패러디’ 작품이 나올 수 있을 겁니다.
▶ 시를 들으며 내용을 살펴본다.
- 그래요. ‘님의 침묵’이 떠올라요.
교과서
문답식
패러디의 개념 파악
학습단계
학습요항
시간
교 수 - 학 습 활 동
수업 형태
및 자료
도달점
및 유의점
교 사
학 생
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패러디 글쓰기를 활용한 <공방전(孔方傳)>의 교수?학습 방법 연구.\" 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, 2022. 충청북도
3. 결론
기본적으로 공방전은 돈에 대해 비판하는 인식이 강하게 나타나고 있다. 물질 만능주의의 문제가
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패러디 광고문의 \'독립된 인지적 의미\' -」. 인문학연구, 57.2, (2018), 167-186. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다기억모델의 기본 구조
2. 단기기억에서 장기기억으로
3. 기억 전략의 중요성
4. 학생 경험을 통한 전략 제시
Ⅲ. 결론
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패러디의 교육적 활용. 유아교육논문.
김세희(2000). 유아교사를 위한 유아문학교육. 양서원.
류덕제(2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보고사.
이성은(2003). 아동문학교육. 교육과학사.
강유정(1993), 「아동문학의 교육적 기능연구」, 중앙대
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학습의 상관성, 국어교육 100, 한국어교육학회.
최미숙(1996), 경험의 재구성으로서의 글쓰기에 관한 연구, 국어교육연구 3, 서울대학교 국어교육연구소.
______(1997), 한국 모더니즘시의 글쓰기 방식에 관한 연구 : 이상과 김수영을 중심으로, 서울
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그 중층적 의미 : http://my.dreamwiz.com/apt0417/kuunmong2.htm
▷ 김만중 : http://hanlover.new21.org/kimmanjung.htm Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 지도상의 유의점
Ⅳ. 단원 지도 계획
Ⅴ. 과제학습
Ⅵ. 본시 수업 과정
<참고자료> -인쇄물
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학습
작품
감상과 토론
▣ 다양한 이미지 제시
다양한 모나리자의 패러디 그림들을 살펴보면서
패러디라는 장르가 생활 전반에서도 널리 사용되고 쉽게 접할 수 있음을 인식한다.
- 여러분 오늘 완전히 모나리자가 수모를 겪네요,
- 정말 다
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학습에 대한 부담감을 갖고 있다. 그러므로 학생들에 자료를 활용하여 학습한다면 다음과 같은 학습 효과를 얻을 수 있다.
첫째, 제7차 교육과정에서는 시 창작 학습 방법 중에서 패러디를 많이 활용하고 있다. 그러다 보니 학생들은 시를 고
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한국화용구(종이,붓,물감 등)
정리
및
평가
(5)
본시학습
정리
작품평가
주변정리
및
차시예고
■문제를 제시하여 목표 달성 여부 확인
■완성된 작품을 제시
후 조언 및 보충 설명
■완성된 작품을 보고
장 단점을 지적한다.
■재료 사용 후
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