|
이데올로기는 그 사회의 지배층이 피지배층을 지배하기 위한 사상이나 이념이다. 사회가 점차 발달하고 왕권이 강해질수록 지배이데올로기는
☆ 참고문헌 ☆
金哲俊, 韓國古代社會硏究, 서울대학교출판부, 1990
한국역사연구회,〈보설 - 고
|
|
|
이데올로기는 한국의 형성과 함께 자그마치 30~40년 가까이를 지배해온 것이기 때문이다.
먼저 국가의 가부장성을 들 수 있겠다. ‘국가 가부장제’란 국가가 마치 가부장처럼 행세하는 것을 뜻한다. 그러나 그것은 단순히 국가가 가부장 행
|
|
|
점, 나아진 점만 부각시키는 것도 같은 경향이다.
이런 맹목적인 미국 찬양은 사실 역사적이다. 한국사회에 있어서 \'제국주의\'는 (이러한 \'과학적\' 규정어 자체가 이데올로기 공세의 대상이 되어 왔지만) 전도되고 물화된 사회의식의 또 다
|
|
|
이데올로기의 비판적고찰,부산대학교
허현명(1995),교과서에 나타난 이데올로기에 대한 분석,부산대학교
유영미(2004).과학교과서에 내재된 성별 지배이데올로기 분석.한국교육사학학회
차혜영(2005).국어교과서와 지배이데올로기.상허학회
헬
|
|
|
한국정치학회, 현대한국정치론, 법문사, 2000
한정일, 한국정치의 이념과 실제-1945~1989 일월총서 102, 일월서각, 1990
한국일보 기사, 논평, 사설 참고 ( http://www.hankooki.com ) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 정치 이데올로기 논쟁의 역사적 배경
2
|
|
 |
이데올로기가 민중을 적극적으로 동원하고 그들의 사회구조체제를 변화시키는데 결정적인 무기는 되지 못했으나, 그들이 시도한 열린사회에 대한 요구는 오늘날 한국의 민주주의 정부 구축에 주요한 토대를 마련했다는 점에서 의미가 깊다.
|
|
|
이데올로기를 수용?실천하는 초기 단계: 놀이 중심 교육을 통한 창의적 아동 기르기
2) 현장에서 직면한 놀이 중심 교육의 괴리, 갈등, 혼란, 딜레마: 불만족스러운 아동들의 창의성
3) 갈등과 딜레마에 대응하는 교사들의 다양한 전략: 놀이
|
|
|
히 여기고 있다는 인상을 받았다. 그리고 이렇게 한국 사회를 살펴보니 오리엔탈리즘이 단순히 딱딱한 이론, 근대 제국주의 이데올로기로서 과거의 유물이라고만 생각했던 내 생각이 크게 빗나갔다는 것을 깨달았다. 또한 오리엔탈리즘에 대
|
|
|
한국 리얼리즘 소설의 구조
6. 한국 리얼리즘 소설의 전형적 인물과 유형
Ⅱ 자연주의적 리얼리즘
1. 자연주의적 리얼리즘의 발생
2. 자연주의적 리얼리즘의 개념과 범위
3. 한국의 자연주의적 리얼리즘
Ⅲ 사회주의적 리얼리즘과
|
|
|
이데올로기의 강화를 통해 극복하려고 한다. IMF시절 한국 드라마나 광고에서 그토록 많이 가족이 주제가 되거나, 강조되었던 것은 우연이 아니다.
요컨대 자본주의는 그 자신의 위기를 가족의 위기로 몰아 다시 가족 이데올로기를 강화함으
|
|
메뉴펼치기
