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과 25만큼 바꾸기(보라색) 1. 수업을 준비하며
2. 스크래치 프로그램
3. 프로그램 사용의 목표
4. 스크래치 프로그램 지도계획
5. 지도상 유의점
6. 스크래치 프로그램 활용에 필요한 선수 학습
7. 평가 계획
8. 학급의 실태 분
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과 자신의 작품을 비교해 정답을 확인하고 틀린 부분이 있는 경우 수정하여 완성한 후 칠판에 가져다 붙임)
8. 수행 평가하기
(다음 단계의 학습이 가능한지
알기 위한 이해위주의 평가 실시)
- 작품을 칠판에 붙인 사람은 앞에 있는 시험지를
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과 검정 및 문제점 보완
다. 자문 위원 및 지도위원의 자문 및 지도를 통한 여건 개선안 보완
라. 수시 교과 협의회를 통한 협의
마. 학생들에게 설문지를 제공하여 의견 수렴.
Ⅵ. 평가 계획
효과 검증은 프로그램을 적용한 통제군에게 사전 사
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방법을 알았다.
차시예고하기
다음시간에는 평행사변형의 넓이 구하기에 대해 알아보겠습니다.
10
3
실물화상기
※오답을 중시하여 단서자료로 활용한다.
수학상자
활동판
※본시 학습내용을 학생들의 발표를 통해 정리한다.
본시
평가계획
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교과별 관련 영역
5. 단원의 평가 계획
1) 지적 영역
2) 기능적 영역
3) 정의적 영역
6. 단원 지도 및 평가상의 유의점
Ⅲ. 본시학습의 실제
1. 본시제재 : (4) 물건사기
2. 본시 설정의 주안점
3. 본시 학습의 목표
4. 본시 지
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교과 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관 및 단원(제재) 선정의 이유
1. 단원의 개관
2. 단원(제재) 선정의 이유
Ⅲ. 단원의 목표
IV. 단원의 지도계획
V. 단원의 계열
VI. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
Ⅷ. 본시학습의 실제
1.
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과 숫자를 알 수 없고 소수로 나타낼 수 없다.
하
아. 좌석배치도
칠 판
우수 보통○ 부족△ 산만
자. 판서 계획
【단원】7. 소수
【학습 문제】소수 세 자리 수의 자릿값과 숫자를 알고 소수로 나타내어보자.
【활동 1】1m는 몇 km일까?
【활동
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글에 담긴 마음
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 내용
6. 학습자의 특성
7. 평가 계획
8. 교재 연구 & 지도의 유의점
9. 본시 교수 학습 과정안
10. 본시 교수 학습 평가계획
11. 본시 판서 및 자료
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과정의 준수
사전에 계획된 과정이 착실하게 진행되며, 시간 조절이 적절한가?
판서 활동
판서의 내용이 수준에 맞게 시기, 양, 위치 등이 적절한가?
자료의 활동
자료의 선택, 제시 방법이 적절한가?
평가 활동
목표 도달 여부를 파악하기 위
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과정의 준수
사전에 계획된 과정이 착실하게 진행되며, 시간 조절이 적절한가?
판서 활동
판서의 내용이 수준에 맞게 시기, 양, 위치 등이 적절한가?
자료의 활동
자료의 선택, 제시 방법이 적절한가?
평가 활동
목표 도달 여부를 파악하기 위
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