|
가지 폐단이 나타나고 있는 학부제정책
Ⅴ. 향후 학부제(대학학부제)의 과제
1. 대학의 위상을 재정립한다
2. 물적·인적 토대
1) 교육재정의 확보
2) 학생수의 감축과 교수의 충원
3. 내용적 토대
1) 통합 교과과정의 조정, 복수전공
2) 교
|
|
|
교과 지도 영역
2. 생활 지도 영역
3. 교양 교육 영역
4. 컴퓨터 관련 영역
Ⅴ. 교사연수(교원연수)의 모형
1. 초등교사 원격연수의 모형
2. 오프라인 교사연수의 보조수단형
3. 단독 원격 교사 연수원 설립형
4. 교육대 통합 컨소시엄 구성
|
|
|
교과서의 목차 및 내용 체계를 알아보도록 하겠다.
3.1. 쓰기 자료 현황
저자는 서문에서 이 책이 고등학교 교육과정 가운데 심화 선택인 작문 과목에서 다루어야 할 내용을 작문 학습의 단계적인 실천을 목표로, 활동 중심의 내용을 적절하게
|
|
|
학습
상기
학습문제
찾기
학습문제
제시
◎예시 스크래치 자료를 보여주기
-선생님이 만든 스크래치 작품이에요. 제목은 ‘세균맨 퇴치 게임’
-자 선생님이 게임을 어떻게 진행하는지 보여줄께요.
-어때요? 여러분도 잘 배우면 이렇게 블록
|
|
|
학습의 질적 연구. 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 개념
1) 상징과 관련된 지능
(1) 언어적 지능
(2) 음악적 지능
(3) 수학적 지능
2) 물질적 대상과 관련된 지능
(1) 공간적
|
|
|
모형과 실제. 서울: 교육과학사.
배호순 (2008). 교육 프로그램 평가론. 서울: 원미사.
김진숙 (2006). 교육과정의 연계성 탐구: 유치원-초등학교 교육과정을 중심으로. 교육과정연구.
고은영 외(2015). 유아교사의 핵심역량에 관한 인식 및 요구도에
|
|
|
생활지도와 상담에 대해 개념
2. 생활지도와 상담 과정
3. 학교에서 생활지도와 상담의 필요성에 대해 실제 경험한 사례를 들어 기술
1) 위기 접근
2) 예방적 접근
3) 발달적 접근
4) 치료적 접근
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
학습 준비 상황의 분석 관점
Ⅵ. 수업관찰과 수업분석의 내용
1. 교재재구성에 대한 분석
1) 수업목표의 진술
2) 학습경험의 선정 조직
2. 수업의 질 파악
1) 불룸의 수업의 질의 4가지 조건을 음미한다
2) 수업의 흐름에 맞추어 수업 매체
|
|
|
학습 교육과정 (학문중심 교육과정 적용)
1) 심화학습 교육과정을 생각하게 된 배경
2) 심화학습 교육과정의 정의
3) 심화학습 교육과정의 이론적 틀
4) 심화학습 교육과정의 사례
- 유아교육 프로그램 중 레지오 에밀리아의 사자의 초상 프
|
|
|
교과교실제
49. 생활지도의 개념과 원리
50. 파이너의 재개념주의
51. 학교에서 나타나는 잠재적 교육과정의 측면
52. 스킬백의 학교중심교육과정과 타일러의 교육과정모형의 차이점
53. 사회적 배제와 냉각기능
54. 맥그리거의 XY이론
55. 보
|
|
메뉴펼치기
