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부수로 쓰인 한자 ⑴무리 중(衆) →1. 무리 2. 여러 사람 3. 많다 해(日)가 눈(目)을 뜨면 그 밑에 많은 사람들이 무리 짓는다는 의미의 무리 중(衆)에서는 日이 目으로, 目에서 血로 바뀌었다. 원래는 무리 중()의 모양이다. 중의 갑골문은 해(日)
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대나무 가지를 제거하는 것이다. 손으로 반절의 대나무를 잡은 모양으로 구성되었다. 支부에 속하는 한자는 모두 支의 의미를 따른다.‘ ’는 支의 고문이다. 〈설문해자주 부수자역해 (염정삼)〉 支자는 손 모양에서 비롯된 또 우(又) 자와
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에 들어간다. 놀랄 경(驚)자는 말 마(馬)자와 [공경할 경(敬)]자가 합쳐진 글자이다. 말이 다른 동물에 비해 자주 놀라기 때문에, 말 마(馬)자가 들어간다. 경천동지(驚天動地)는 하늘이 놀라고 땅이 흔들린다는 의미이다. 비슷한 의미로 소동할
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한문과 수업모형에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 ◈ 박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정 ◈ 안승덕(1993), 한자 교육론, 아세아문화사 ◈ 이우성(1985), 한국한문학 연구의 회고와 전망, 한국한문학연구 8집 ◈ 정우상(1994),
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한문을 정리하여 이야기한다. -교과서를 통해 다음 시간 수업 내용을 확인한다. -인사하고 마친다. -수업한 내용을 학생들이 스스로 정리할 수 있도록 하고, 교사는 보조 설명을 한다. <학습 자료>1. 파워포인트 <학습 자료> 2. CF 동영상
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논문 15건

한자 국어 생활과 한자 연구회. 박기석 제이앤씨 2006 초등학교 한자 교육 역락 방인태외 2006 한자가 내아이를 천재로 만든다 키출판사 이시이 이사오 신채식 역 2003 21세기한문교육연구회 http://www.hanja21.com http://www.hani.co.kr/section-005000000/2003/09/
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한자어가 많음. 3 국어의 순화 ⑴ 개념 : 우리말의 잡스러운 것을 걸러서 다듬는 일, 효과적인 국어 생활의 저해 요소들을 제거하는 것 ⑵ 대상 : 은어, 비어, 속어, 욕설, 외래어 및 외국어 등 ⑶ 이유 : 말의 반작용 억제, 말은 민족적 세계상의
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  • 발행일 2012.11.29
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한자 ⑩종이접기 ⑪수학 ⑫요리 ⑬만들기 ⑭체육 ⑮기타( ) 22.‘방과후 아동지도시설’의 교사가 1인당 학생은 몇 명 정도가 바람직하다고 생각하십니까? ①10명 이하 ②10-15명 ③15-20명 ④20-25명 ⑤25-30명 ⑥30명 이상 23.‘방과후 아동지도시설
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  • 발행일 2011.06.04
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해석영역, 상황판단영역, 헌법, 영어(영어능력검정시험으로 대체)으로, 공인회계사의 경우 회계학(회계원리와 회계이론), 경영학, 세법개론, 경제원론, 상법(총칙편, 상행위편, 회사편과 어음법 및 수표법 포함), 영어(영어능력검정시험으로
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해석방법을 생각해 볼 수 있었음에 깊은 감정의 요동을 느낀다. 우리시대의 어려운 상황속에서 민중과함께 숨쉬며 자신의 일생을 들여서 주옥같은 문학산물을 무수히 남겼던 채만식의 인생과 작품을 다시금 살펴봄으로서 국문학을 전공하는
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  • 발행일 2009.11.24
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취업자료 52건

내용은 一體의 虛僞事實이 없음을 確認합니다. 20 년 월 일 作 成 者: (인) 自己紹介書 成長環境 人生觀 性格 및 長短點 學窓時節 및 社會活動 志願動機 및 抱負 한자이력서양식[한자이력서서식][한문이력서양식][한문이력서][한자이력서]
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  • 등록일 2011.03.30
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한문, 이 속에 깃든 민족의 혼과 정신을 아이들과 공유하고 싶습니다. 저는 이러한 교육목표를 위해 심오하고 사상적 내용보다는 중학생 수준에 맞는 가르침이나 교훈이 될 만한 우화나 야담을 해석과 감상을 위주로 수업하겠습니다. 학생의
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생 상담과 생활 지도 역량을 강화해 나갈 것입니다. 3.지원동기 및 임용 후 포부 한문 기간제교사 직무에 지원하게 된 동기는 학생들에게 한문 교육의 중요성을 알리고, 한자와 한문 고전을 통해 전통 문화의 아름다움과 가치를 전달하고 싶기
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  • 등록일 2024.11.18
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  • 직종구분 기타
한문교사의 꿈이 있습니다. 단편적인 한자 지식을 전달하는 교사의 역할 뿐아니라 저의 사회경험을 활용해 학생들에게 한걸음 더 다가가는 교사가 될 것입니다. 아는 것을 뛰어넘는 실천인으로, ’소나무‘와 같은 한결같은 믿음과 신뢰를
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한문교사가 되고 싶습니다. VII. 한문교사 자기소개서7 1. 자기소개 무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져 생계에
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