|
한자어휘는 ‘한자어’(또는 ‘한’), 중국어 어휘는 ‘중국어’(또는 ‘中’)로 약칭한다. 또한 그 차이, 추가 설명이 필요한 부분은 ‘차이’(또는 ‘차’)부분에서 다룬다. 여기서의 ‘어휘’는 어휘전체의 개념으로 단어뿐만 아니라, 성
|
|
|
교육서가 만들어졌고, 최세진과 같은 훌륭한 역관이 나왔다. 이는 조선의 외교력이 성장하는 바탕이 되었다.
고유 문자의 창제로 말미암아 문장은 한자·한문으로, 구어는 우리말로 하던 이중 언어생활에서 비로소 벗어날 수 있게 되었다. 언
|
|
|
한자어 사용의 많고 적음, 한자어에 대한 한자와 한글 표기 등 많은 차이가 나타난다.
나는 한글 전용이 강조되어야 한다는 생각이다. 한자는 자수와 획이 지나치게 많기 때문에 배우고 쓰기에 지금 시대에서는 많이 어렵다는 생각이 든다. 한
|
|
|
교육의 중요한 일부라는 발상의 전환이 필요하다.
한자사용의 빈도를 알아보기 위해 ‘조선일보, 중앙일보, 동아일보, 한겨레’ 신문을 비교해 보았다. 그런데 ‘조선일보’가 제일 많이 사용하였고 그다음 ‘동아일보’가 많이 사용하였다
|
|
|
교육 및 훈련 …………………………………15
4. 급여제도 ………………………………16
5. 보상 시스템 …………………… 17
6. Q & A (전화인터뷰) ………………………………19
7. 합격 자기소개서와 자소서 항목…………………… 20
|
|
|
진흥회 삼십본산연합사무소 불교옹호회 일본불교시찰단 대동사문회 유도진흥회 조선불교중앙교무원 조선사찰직원내지시찰단 조선불교단 조선유교회 불교시보사 부지황군위문단 조선기독교연합회 조선예수교장로회 진회 국민정신총동원
|
|
|
시험 등)
( ): 흉년 시 관리가 해야 할 일
( ): 백성의 일상생활에 관한 것
( ): 군사, 형벌, 집이나 도로 공사에 대한 내용 등
2. 문화 발전 정책을 펼친 성종
( ) 설치
인재를 등용하여 서적과 문서를 관리하게 하였다.
임금과 신하들이 함께 학
|
|
|
교육을 받을 때에 필기를 할 수도 없었을 것이다. 훈민정음이 창제된 후 필기가 가능하게 되고 학습의 효율이 높아진 것이다. 한문은 배우기가 어렵고 특히 쓰기가 어렵다. 모국어도 표기할 수 없던 국민들에게 한자를 배우는 것은 어려운 일
|
|
|
‘은/는’의 구별
2. ‘로서’와 ‘로써’
3. 주어와 서술어의 호응
4. 주어의 생략
5. 축약
6. 시제의 일치
7. 띄어쓰기
1) 조사: 붙여 씀
2) 의존 명사와 단위를 나타내는 명사 등: 띄어 씀
3) 보조 용언
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
1) 주요 주장
(1) 교육사상
(2) 마르크스주의
(3) 청년 계몽
2) 의미
2. 노신
1) 주요 주장
(1) 신문학
(2) 국민성 개조
(3) 리얼리즘
2) 의미
3. 호적
1) 주요 주장
(1) 새로운 사상과 정신
(2) 팔불주의
2) 의미
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
