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문법 표현에 대해 가르쳐야 할 정보를 확인한 후 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등에 적용할 수 있는 연습 내용과 활동 내용을 제시해 보았다. 어떤 문법 표현이든 정확하고 필요한 의미, 형태통사, 화용 정보를 제공하고 다양한 연습 및 활동을 한
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문법적인 부분을 완전히 배제할 수는 없으나, 언어의 가장 큰 목적인 의사소통을 위해서 이론과 문법이 최우선적인 과제는 아닐 것이다. 때문에 연결어미의 학습에서도 학습자의 흥미를 유발할 수 있도록 수업을 구성할 수 있도록 노력하고
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문법 표현을 선정하고, 각 문법 표현에 대해 한국어 학습자들에게 어떤 의미·형태 통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지를 그리고 각각의 선정한 문법 표현을 활용한 활동은 어떤 것들이 있는지 논의하고자 한다. I. 서론
II. 본론
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통사론을 포함하나 근래에는 의사소통 능력의 중요성을 참작하여 의미론과 화용론까지 문법 부분에서 강조되고 있다. 즉, 문법 설명에는 형태, 의미, 화용에 대한 설명이 포함되어 같은 문법 항목 안에서도 서로 다른 앞의 세 가지 부분이 고
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문법교육에 필요한 형태통사 및 의미, 화용, 관련어 정보를 살펴보았다. 또 연습 및 활동 교수방법도 간단히 구상해보았다.
요즘 한국어 교사들이 작성하는 교안은 대부분 의사소통 중심 교수법에 형태초점 교수법을 접목한 형태가 많다. 이
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