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과정
1. 초기단계 (탐색과 사정, 계획)
2. 중간단계 (실행과 목적달성)
3. 종결단계 (종결과 평가)
Ⅵ. 사회복지실천의 이론과 모델
1. 생태체계론
2. 심리사회모델
3. 행동주의모델
4. 인지행동주의모델
5. 과제중심모델
6. 4체계모델
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과정 편성·운영
(11) 학업성적 및 출결상황 관리
(12) 학생 생활지도
(13) 진학·취업지도 및 추수지도
(14) 수업료 납부·위탁교육비 처리 및 운영비 보조
(15) 지도 · 감독
(16) 기타 사항
3. 위탁형 대안학교의 현황
Ⅲ. 청소년복지시설
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(Collaborator)
▶ 교사(teacher, educator)
▶ 조정자(mediator)
▶ 옹호자(advocator)
▶ 관리자(manager)
▶ 중개자(broker)
▶ 치료자(therapist)
【학교사회복지의 과제와 전망】
▶ 학교사회복지의 과제
▶ 학교사회복지의 전망
※- 참고문헌 -
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치료에 기초한 실천이론
4) 위기 개입의 실천이론
5) 과제중심의 실천이론
6) 가족치료에 기초한 실천이론
7) 소집단에 기초한 실천이론
8) 변화하는 지역사회에 기초한 실천이론
4. 사회복지 실천의 기술
1) 개인이나 가족을 통한 실
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치료를 받고 싶어도 처벌이 두려워 약물남용 사실을 숨기고 약물의존도가 더 높아 질 수 있다.
- 재활중심으로 전환하도록 학생들의 옹호자 역할을 수행 제 1장 약물남용의 개념과 종류
1. 약물남용의 개념
2. 약물의 종류
3. 청소년
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가족을 대상으로 개입을 위한 접근방법의 모색과 서비스제공에 대한 필요성이 증가
사회복지실천론
사회복지사는 개입과 서비스제공을 위한 전문직으로서의 공통적인 지식, 기술 및 가치 기반의 이해가 필요
사회복지실천론은 사회복지사
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치료하는데 초점을 둔다. 그래서 이 집단은 상담자에 의해 고도로 구조화되고, 조직되며, 통제된다.
7. 가족치료
아동들의 많은 행동문제들이 부적절한 유형의 가족 상호작용에 근거한다는 인식이 더욱 증가하면서 아동상담을 가족이란 맥락
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모형』,이은숙, 2002년 8월
·『“청소년의 자살생각에 영향을 미치는 요인에 관한 연구』 황영순, 2003년 2월
·『청소년자살 예방론』,홍익출판사, 최병목
·『청소년 자살 예방할 수 있다』예솔출판 김시업,한중경 저.
·www.bymokyoyuk.net 1.
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과정
(1) 주민의식화 단계
(2) 주민 조직화 단계
(3) 조직 능력향상 단계
(4) 문제해결 단계
Ⅲ. 개입 방법
1. 개별적 방법
2. 집단을 통한 방법
3. 지역사회에 기반한 방법
Ⅳ. 개입 모형
1. 개입 목표와 개입 방법 간 조합
2. 개입 모형
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치료자의 역할 2) 서비스 조정자의 역할
3) 자원동원자의 역할 4) 재활치료 및 교정자의 역할
6.의료사회복지사의 직무
7. 의료사회복지의 전달체계
1) 의료전달체계의 기본요건 2) 의료전달체계의 필요성 3) 의료전달체계의 모형
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