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행동수정을 위해 사고정지법이 이용되기도 한다. 이는 즐거웠던 기억, 흥미로운 기억을 재생함으로써 불안이나 친구의 죽음, 심한 트라우마 등 통제할 수 없는 좋지 않은 기억을 상쇄하기 위한 기법이다. 이는 강렬한 두 자극은 서로 공존할
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행동의 발생을 증가시키는 방법
3. 강화는 뇌물과 같은 개념이 아닌가?
[발제3] 행동수정과 창조성의 문제
[발제4] time-out과 창조성의 문제
[발제5] 벌(punishment)의 수용과 배제
[발제6] 빈약한 작문 실력도 행동 수정 기법으로 개
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행동수정기법 서울:교육과학사, 1986.
. 리차드 앰 폭스 저 강위영 송영혜 공역,행동수정의 실제, 한국 사회 개발 연구원, 1986.5.20
. Saul Axelrod[사울 악세로드] 著, 崔泳夏 譯, 行動修正 理論 과 應用, 螢雪 出版社 1994.8.10
. 박성수 이성진 , 행동수
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행동과 학습 목표량은 정해진 시간에 충분히
해 낼수 있을 만큼 조금씩 배정하는 것이 좋다.
ㄷ. 학생과 교사 상호간의 충동수정(衝動修正)
① 학생 상호간의 행동강화(行動强化)
② 학생들에 의해 수정(修正)되는 교사(敎師)의 행동(行動)
ㄹ.
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행동치료의 원칙
3) 인지행동상담의 일반적 특성
4) Ellis(1973)의 ABCDE이론
5) 인지적 행동수정의 전략
6) 인지행동치료의 절차
5. 정신분석상담이론과 인간중심상담이론의 비교
1) 전개방식의 차이이다.
2) 프로이드와 로저스의 인간에 대한
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대한 방안도 강구되어야 할 것이다. 재정적 접근성도 중요하다. 장애인의 대다수는 저소득층임에도 불구하고 재활과 관련된 의료비를 지속적으로 소모해야 한다. 장애인의 재정적인 장벽을 없애기 위해서는 의료보호 진료체계의 개선과 급
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교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 문제1.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
Ⅲ. 결론
문제2. (자폐성장애 선택)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의 2. 원인
3
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행동심리학: 실증주의
제3심리학: 현상학적 - 개인의 지각과 해석이 더 중요
인간의 행동에서 원인보다 목적에 더 주목
인간의 성장욕구에 주목-자기실현(self-actualizing)의 욕구
⇒교육학적 성격
(2)발달과업과 발달단계에 대한 이론
①발달이
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대한 인식
1) 교사 ------------------------------------------------------23
2) 상담사 ----------------------------------------------------23
3) 학교사회복지사 ----------------------------------------------24
Ⅲ. 결 론 -------------------------------------------------------24
Ⅳ. 참 고 문 헌
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교육학개론, 학지사 2012
강정원, 홍기묵 외 저, 영유아교사를 위한 아동상담, 정민사 2014
안영진 저, 아동상담 이론과 실제, 동문사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석 상담이론의 상담기법
2. 행동수정 상담이론의 상담기법
3. 인
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