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수업목표나 문제 출제가 전범위에 걸쳐 골고루 제시
② 모든 행동 내용 골고루 학습하고 평가 가능 제 9장. 평가를 위한 교육목표 진술
제 1절. 행동적 수업목표 진술
1. 타일러의 교육목표 진술
2. 블룸의 교육목표 분류학
3. 메
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‘행동, 경험’ 등의 용어로 불림.
교육목표 설정의 원천(학습자, 사회생활, 교과)은 병렬적인 형태로 진술됨.
즉, 타일러식 ‘교육내용’은, 학습자와 사회생활, 그리고 교과의 절충과 종합임.
‘교육내용’의 가치를 규정하는 기본적인 사고
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교육목표 진술문에 내용과 행동이 모두 포함되어야 함 평가를 위한 교육목표진술
타일러의 교육목표진술
불룸의 교육목표 분류학
메이거의 행동적 수업목표 진술
일반적 수업목표 진술(그룬룬드의 일반적 수업목표 진술)
이
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진술에서 행동, 그 행동이 일어나는 상황으로서의 조건, 그리고 행동 수행을 수락할 수 있는 기준 등의 3요소가 교육목표에 반드시 포함되어야 함을 강조한다.
타일러(Tyler), 블룸(Bloom), 메이거(Mager)가 제시한 교육목표의 진술은 교사에게 수업
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Bloom의 교육목표분류학’은 학습의 결과를 기대되는 행동을 분류한 것으로 행동이 곧 교육의 목표이자 가르쳐야 하는 내용이다. 이는 교육계획에 뚜렷한 목적을 부여하고 교육목표 진술에 의미 있는 통일성을 가져오는데 기여하며 수업 설계
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교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구
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교육목표 분류학
1.5 Anderson의 교육목표 분류
2. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 자료와 연구의 내용
1. 연구자료
2. 연구 내용
2.1 선행연구
2.2 연구의 내용
2.3 지식차원과 인지과정차원의 분류 특성
2.4
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교육과정에 대한 중요도와 동의수준
김 봉 수
한국교원대학교 대학원 기술교육전공
(지도교수 이 상 봉)
이 연구의 목적은 중학교 발명교실 담당교사가 발명교육의 목표, 내용, 수업 방법, 평가/총평기법에 대해 얼마나 동의하고 있으며 중
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교육의 핵심목표라 할 수 있을 것이다.
IV. 참고문헌
『국어교육학개론』 최현섭 최명환 노명완 신헌재 박인기 김창원 최영환 공저, 2005
『사고력 신장을 위한 말하기 지도』 임칠성, 1997
『국어교육 어떻게 할 것인가』 허재영 김슬옹, 1993
『
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교육과정을 지키면서 학습자 위주의 친근한 수업을 진행하여 그 들이 음악을 즐길 수 있도록 하고자 한다. 실질적으로 전공적인 음악가를 양성하기보다는 그 들의 삶 속에서 지속적으로 음악을 즐기게 하는 것이 원초적 목표이기에 교사는
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공동으로 문제를
해결하는 경험을 많이 갖도록 수업 진행
② 교수 학습방법
학습목표는 교육과정의 내용 체계와 학습자의 성취 수준을 종합적으로 고려하여 설정
계획-실행-평가에 이르는 교수 학습 전 과정에 학생을 참여시켜 상호 협의
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교육만족 및 다른사람들과 다른 획기적인 교육수행을 통한 학교의 품격을 높일 수 있는 교사가 되겠습니다.
[ 교육목표 ]
[ 교사의 역할 ]
[ 지원분야 예상 면접 기출문제 ]
교사
1. 자기소개
2. 성격은 어떤지
3. 집은 어딘지
4. 교사의 업무를 해
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수업 시강 후 전공지식을 물어보는 학교도 있음. 【1】자기소개서
예문1) 사립,공립 중고등학교 정교사·기간제·시간강사·방과후교사 활용
1. 성장과정 및 학창시절
2. 교사를 꿈꾸게 된 동기
3. 교육경력
4. 성격 및 생활신조
5. 교사
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교육 경험을 향상시키는 환경을 공동으로 조성하는 것을 목표로 합니다. 저는 이러한 공동 노력이 포괄적인 발전을 도모하고 학생, 학부모, 교사 간의 긍정적인 관계를 조성하는 데 중요하다고 믿습니다.
저는 경력을 쌓아가면서 지속적인 개
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교육목표를 위해 심오하고 사상적 내용보다는 중학생 수준에 맞는 가르침이나 교훈이 될 만한 우화나 야담을 해석과 감상을 위주로 수업하겠습니다. 학생의 주의를 끌 수 있는 PPT나 따로 준비한 보조교재, 수업에 관련된 재치 있는 유머로 수
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