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의복을 착용하며, 이성 친구에 대한 관심이 많아 의복선택시 이들로부터의 평가에 신경을 쓰는 것으로 나타났다.
Ⅶ. 또래집단과 사회극놀이
1. 사회극 놀이의 정의 및 특성
사회극 놀이에서 아동은 어떤 역할을 맡아서 마치 그 삶이 된 것처
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기술(social skills)
4. 문제 행동(problem behavior)
Ⅲ. 동작훈련교육(동작훈련)의 기대효과
Ⅳ. 쓰기 동작훈련교육(동작훈련)
1. 앉기
2. 쓰기 위한 손의 훈련
3. 쥐기 훈련
4. 쓰기 훈련
Ⅴ. 의복착탈 동작훈련교육(동작훈련)
1. 활동목표
2.
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상호작용에 관한 단일대상연구의 동향, 한국정서. 행동장애아교육학회
이미옥(2002) / 사회극놀이 프로그램이 자폐 유아의 의사소통 행동에 미치는 영향, 공주대학교
정보인(1998) / 자폐아동의 반향어 치료, 대한소아청소년정신의학회 Ⅰ.
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놀이장소가 유아 자신의 집인가 또래 친구의 집인가에 따라, 그리고 옥외놀이인가 실내놀이인가에 따라 놀이 행동이 달라진다. 일반적으로 자신의 집에서 놀이를 할 때 더 긍정적이면서도 적극적인 상호작용을 하였으며, 옥외놀이에서는 달
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상호관계 능력이 향상 되었다
3) 지도력이 향상 되었다
4) 봉사정신이 향상 되었다
5) 예의를 지키는 능력이 향상되었다
Ⅳ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동과 사회극놀이
1. 사회극놀이
2. 사회적 기술
3. 문제행동
Ⅴ. 정신지
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