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교육 재구조화 및 부실대학의 합리적 개선방안, 안민석의원실, 2009
이정훈, 대안적 리더십·조직문화·학교 재구조화·조직효과성의 인과관계 분석, 창원대학교, 2004
주철안, 지식기반사회에서의 교육행정조직 재구조화에 관한 연구, 한국교
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하며, 교육관계 법령과 대통령의 지시, 명령 및 국무회의의 결정에 따라 국가의 교육에 관한 정책을 입안하고 집행하는 최고의 교육행정기관.
2) 지방교육자치제
가.교육자치제의 개념과 원리
a.개념 - 지방교육행정조직이란 지방의 교육행정
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자격
1) 교육감, 부교육감 및 교육장
2) 장학관 및 교육연구관
3) 장학사 및 교육연구사
4) 교장 및 교감
2. 장학담당자의 역할
Ⅱ. 장학행정의 발전방향
1. 장학의 민주화와 전문화
2. 장학행정조직의 지방분권화
* 참고문헌
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목적 달성에 알맞게 조직한 것을 교육 행정 조직이다. 다시 말하면 교육행정조직이란 교육 목적 달성에 필요한 지원 자원으로서 인적·물적 조건 중에서 사람들을 가르침과 배움이라는 활동이 효과적으로 수행될 수 있도록 지위와 역할에 따
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행정 체제의 획일성, 기초집행기관(시ㆍ군ㆍ구)의 관여권 결여 등이 그것이다. 정부는 이러한 문제인식을 바탕으로 종합적인 지방교육자치행정 수립, 주민참여 강화, 기초집행기관 중심의 교육행정 실시를 개선방안으로 내 놓으며 2007년까지
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교육행정조직의 변천에 관한 연구, 성균관대학교
임균택(1990) : 한국근세철학의 성격, 대전대학교 Ⅰ. 근세(근세시대)와 근세시대
1. 과학의 발달
1) 코페르니쿠스(Copernicus, 1473-1543)
2) 코플러(Kopler, 1571-1630)
3) 브루노(Bruno, 1548-1600)
4) 갈릴
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교육조직의 독자성을 유지ㆍ발전시키면서 관료제적 속성의 정도를 제한하는 것이 바람직할 것이다. 그래서 관료제가 적용될 수 있는 적정정도에 관한 연구가 촉진되고, 교육행정가의 능력을 향상시켜 관료제적 특징과 전문직적 특성을 통합
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교육의 현실에서 무너져 버린 것이다. 학생들의 의식붕괴는 교육의 장을 황폐시키고 사도를 무너트리고 교육의 정도를 벗어나 인격과 신뢰를 바탕으로 하는 교육의 장을 거두어 냈다.
끝없이 짓누르는 입시 공포와 스트레스에서 그들만이
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교육위원회의 실질적 의결 기능 강화
ㅇ 지방자치단체와의 연계성 보완
7. 교육행정체제 개편에 대하여
ㅇ 교육행정기관의 초.중등 교육정책 및 기획 기능을 강화하고 학교현장을 직접 지원할 수 있는 전문적 교육행정조직으로 개편함.
ㅇ
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3. 학교공동체
Ⅴ. 교육정상화를 위한 학교자율성의 제도개선 과제
1. 단위학교에 대한 법령에 의한 규제의 완화
2. 학교자치제도의 개선
3. 학교와 교육행정청의 관계 재정립
4. 학교의 자율과 학교의 법적지위
Ⅵ. 결 론
참고 문헌
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