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교육심리학, 사회사업, 목회상담 등과 같은 관련된 전문분야들과 다소 중복되어지기 때문이다. 따라서 대표적인 상담 이론들을 탐색하여, 각 이론의 특징, 장단점, 현장에의 적용 가능성을 파악하여 보고, 이를 근거로 주관적이고 비합리적인
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현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 장애인교육의 과제와 전망
I. 조기교육의 확대
II. 지역사회 내 통합교육 강화
III. 장애학생의 교육 기회 확대
IV. 직
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교육제제의 구축, 평생교육 연계체제 구축, 평생학습의 정보화추구, 평생학습의 전문화, 평생교육의 균등화 추구, 평생학습의 본질과 공공성 추구로 발전해야 한다.
평생교육의 현대적 의미를 현재의 교육체제와 비교하면 첫째, 현재의 교육
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전문인)의료선교
http://bbs.kcm.co.kr/NetBBS/Bbs.dll/kcmmission/qry/zka/B2-kCI3p/qqo/
PRMY/qqschfld/007/qqschtxt/WMS2000/qqatt/%5E Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 ……………………………………… 1
2. 연구 목적 …………………………………………… 2
3. 연구 방법
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교육체제의 한 영역으로 인식하여 각 주정부와 지방자치단체들은 국민대학을 설립할 의무를 지니고 있다는 것이다. 그래서 모든 국민이 주변에서 손쉽게 그리고 지역의 특성에 맞게 자신의 교양적 지식과 전문지식을 얻기 위한 지속적인 교
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, 학문사, 1999
- \"Der M&A-ProzeB\", Meckl. R., Sternenfels, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1 현대자동차의 현황
Ⅱ-2 현대자동차의 해외 진출
Ⅱ-3 현대자동차의 인도 진출
Ⅲ. 현대자동차의 이문화 대응 전략
Ⅳ. 이문화 대응 전략의 성과
Ⅴ. 결론
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교육 -> '연수'
5) 회담
4. 장학의 종류
1) 교육(문교)장학 -> 교육부의 수준에서 이루어짐.
학무장학 -> 교육청의 수준에서 이루어짐.
수업(교내, 학교)장학 -> 학교 행정가의 수준에서 이루어짐
임상(교실)장학 -> 장학 전문가의 수준에
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교육사상을 이해한다.』,학문사,1993
4. http://www.aristotle.pe.kr/ 1. 패러다임
⑴ 서평 대상 선정 과정
⑵ 비평의 기준
2. 루소(Rousseau)의 사상
⑴ 저서를 통한 사상 비평
⑵ 삶을 통한 사상 비평
3. 에밀(EMILE)의 구성
⑴ 1부
⑵ 2부
⑶ 3부
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교육현장에 실질적인 지원을 하여야 한다.
일곱째, 순수과학과 연계시켜 체계적인 발명교육을 실시하여, 굳건한 순수과학교육의 토대위에 발명교육이 활성화 되도록 하여야 한다.
Ⅹ. 결론
현대는 기술경쟁의 시대이다. 우리 나라는 좁은 국
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직업관
2) 건전한 직업윤리
Ⅵ. 변화하는 사회에서의 직업 준비
1. 기초 능력
2. 전문적 능력
3. 조직적 능력
4. 직업과 관련된 특정 부문의 능력
Ⅶ. 직업 선택 시 고려해야 할 경제적 측면
Ⅷ. 향후 취업전망
Ⅸ. 결론
참고문헌
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