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사회학』
※ 허은주유현정이수진 외 (2011) 『개정판 현대교육사회학』
※ 홍재호 (2010) 『교육사회학』
※ 김영광 (2011) 『가장 쉬운 GLORY 교육학 교육사회학』
※ 신재흡 (2011) 『교육사회학』 1. 기능주의
가. 기능이론의 사회관
나. 기
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구조기능론적 관점의 이론적인 한계와 오류를 극복하고 현대사회에 대한 새로운 관점을 추가한 것이 갈등이론이다. 다렌도르프가 맑스와 베버의 갈등 인식에 이론적인 토대를 빌려쓰면서 사회학 이론을 주도해 오던 구조 기능주의를 비판하
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사회학총론」이종각, 동문사.
「현대사회학」앤서니 기든스, 을유문화사.
「구평회 교육학」구평회, 신수서원 <기능주의 교육사회학>
1. 교육현상의 기능론적 접근
2. 기본전제
3. 교육에 관한 관점
4. 기능주의 학자들의 이론
(콩트, 스
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사회학 - 게오르게 A. 쿠르베타리스(1998), 일신사(박형신, 정헌주 옮김)
◎ 조합주의 복지국가(개정 증보판) - 최경구(1993), 한나래
◎ 한국정치동태론 - 한흥수(2000), 오름
◎ 지방복지행정론(개정판) - 봉민근(2002), 학문사
◎ 현대사회학 - 앤서니
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기능주의와 상징적 상호작용론의 사회적 행위에 대한 견해 비교
2. 상징적 상호작용론에서 본 안상수 시장 사건
- 블루머의 입장을 중심으로
1) 인간의 본성에서 적용
2) 상호작용의 본성에서 적용
3) 사회조직의 본성에서 적용
4) 사회학
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기능적인 가족문제
8. 구조적인 가족문제
Ⅴ. 가족복지의 개념
Ⅵ. 가족복지의 기능
Ⅶ. 민간 가족복지서비스의 현황
Ⅷ. 가족복지에 대한 관점들
1. 자유방임주의적 관점
2. 국가개입주의적 관점
3. 가족보호의 사회책임 관점
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사회학-해석적접근, 형설출판사, 1993
조성일 외, 교육사회학, 학이당, 2004
앤서니 기든스, 현대사회학, 김용학 역, 을유문화사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육현상을 설명하는 기능이론
1) 기능이론
2) 기능이론의 구성
3) 교육현상을 설
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교육사회학학연구. 서울: 교육과학사 * 기능주의 교육이론
Ⅰ. 대두 배경과 이론적 특징
1. 대두 배경
2. 이론적 특징
Ⅱ. 뒤르켕의 교육 사회화론
Ⅲ. 파슨스의 학급 사회화론
Ⅳ. 기술기능주의
Ⅴ. 인간자본론
* 참고문헌
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사회학의 이론적 맥락을 이해하는 데 많은 도움을 주
기 때문이다.
* 참고문헌
- 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교
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고프만의 차이점
1. 상호작용
1> 본질과 의미 vs 배역인물과 인상적 조작자
2> 개인주의 vs 도덕적 가치
3> 행위자의 통제력
4> 일반화된 맥락
2. 조직
1> 노사관계에 대한 입장
2> 사회 질서
3> 구조화된 의미
Ⅴ. 결론
《참고문헌》
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