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팀웍을 배울 수 있다.
(a) (b)
* 어떤 그림이 출발시 더 빠를까요?
* 왜 그럴까요? Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 단원 학습의 목표
Ⅳ. 학습 지도 내용 및 지도상의 유의점
Ⅴ. 교수-학습 계획(총 3시간: 1시간을 45분으로)
Ⅵ
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분히 실시
평가
① 배구경기의 규칙
② 언더핸드패스의 방법
① 경기장의 규격, 심판 수, 선수인원, 9인제 배구와 6인제 배구의 차이점
② 언더 핸드 패스에서의 유의점
① 질문에 답변하고,
잘못된 부분은 교사의 설명을 듣는다.
3
주 제
배구
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분~50분
생활주제
생활도구
주 제
로봇에 관심갖기
소 주 제
로봇 따라하기
활 동 명
로봇이 되어보기
활동유형
대집단활동
영 역
신체/게임
목 표
로봇의 움직임에 관심을 가진다.
로봇의 움직임에 대해 안다.
신체를 움직여 로봇의 움직임을
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팀워크 활동을 위해 서로 친밀감을 형성하도록 열린 마인드를 갖는다.
3일
(OT
과정)
사전 기기점검.
전
개
학습자 중심의 참여활동
각 기업교육에 대한 충분한 설명과 예시 (프리젠테이션, 퍼실리테이션, 멘토링/코칭, 경험학습, 액션러닝 등)
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분석
1. 교과 수업 영역
2. 수업에 반영할 점
III.관련 이론 탐색
1. 문제해결학습 모형
2. 수학과의 문제해결(Problem solving)수업 모형
IV.교수․학습의 실제
1. 단원명 : 6. 비교하기
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의
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팀을 나누고 OO도 친구들과 한팀이 되어 배를 함께 움직여 보기 위해 대근육을 사용하여 있는 힘껏 움직여 배를 움직여 보기를 한다. 이내 OO네 팀이 먼저 배가 들어오고 승리 해 본다.
평가
대소집단 게임 활동을 하며 친구들과 함께 협동하여
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팀을 나누고 OO도 친구들과 한팀이 되어 배를 함께 움직여 보기 위해 대근육을 사용하여 있는 힘껏 움직여 배를 움직여 보기를 한다. 이내 OO네 팀이 먼저 배가 들어오고 승리 해 본다.
평가
대소집단 게임 활동을 하며 친구들과 함께 협동하여
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팀 구성원들이 한 명씩 나와 먼저 대화문에 알맞은 단어를 고를 수 있게 한다. 이후 단어를 바꿀 수 있는 기회를 주고, 바꾸지 말지 2-3분간의 팀 회의를 통해 결정할 수 있도록 한다. 회의를 통해 단어를 바꾸는 팀은 바꿀 수 있도록 하고, 바로
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협동학습-
학습능력에 따라 팀을 구성해 교사는 과제를 제시하고 팀 구성원들은 그 과제를 해결하기 위해 협동하여 공부 제1절 교육방법의 개념 및 유형
-교육방법의 개념 및 정의-
-교육방법의 목적-
-교육방법의 유형-
-교육방법
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분석
1. 단원명 : 6. 평면도형의 둘레와 넓이 (4/12)
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
6. 지도상의 유의점
7. 평 가
Ⅱ. 교재 연구
※ 평면도형의 넓이
Ⅲ. 수업모형
■ 원리발견 학습
Ⅳ.
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