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및 교육공학』, 학지사, 2003.
한국교육과정평가원 http://kice.re.kr 1. 협동학습의 이해
1) 협동 학습의 뜻
2) 협동 학습의 의의
2. 협동 학습의 적용 원리
3. 협동 학습법의 종류
1) 집단 탐구(Gtoup Investigation, GI)
2) 성취과제 분담학습(
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협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위 논문
한경자(2001), 협동학습이 초등학생의 자아존중감 및 학교생활 적응에 미치는 효과, 단국대학교 석사학위 논문 Ⅰ. 협동학습의 개념과 의의
1. 협동학습
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협동학습의 모형과 학습 계획, 협동학습의 이론과 실제, 교육마당, 교육부
ⅴ. 정경용(1997), 협동학습 기법이 학업성취 및 학습태도에 미치는 영향, 전북대학교 대학원, 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 의의
Ⅲ. STAD 협동학습모
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협동학습
* 김수진(1992), 컴퓨터 보조 협동학습의 교육적 효과에 관한 실험 연구, 이화여자대학교 석사학위 논문
* 손병노(1995), 협동학습의 성격과 의의, 강원교육
* 이동원(1995), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
* 임정훈(1993), 협동학습전
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학습 진도 : 학생이 학습 진도를 조절한다
7. 과제 전개 : 수업의 전개는 교사가 주도한다
Ⅱ. 협동학습의 의의와 효과
Ⅲ. Jigsaw(직소우)Ⅰ과 Jigsaw(직소우)Ⅱ 협동학습모형
1. 모집단 활동(home team)
2. 전문가 활동(expert team)
3. 모집단의 재
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