|
정적강화
2) 부적강화
3) 토큰강화
4) 행동조성
5) 상반행동강화
6) 행동계약
3. 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법
1) 소멸
2) 타임 아웃
3) 처벌
4) 포화에 의한 행동의 약화
4. 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근
5.
|
|
|
논문
▷ 임학중학교(2000), 학생토론활동의 이론과 실제, 학생토론활동 운영자료집
▷ 최성희(1997), 교육에서 컴퓨터 통신의 활용
▷ 흥해 남산초등학교(2001), 토론 활동 활성화를 통한 가치 판단 능력 신장 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 개념
Ⅲ.
|
|
|
소 논문
"바울 신앙에서 종말론적 구조"
이 름 : 이 지 원
학 번 : 9532105
소 속 : 신대원 3. A.
담 당 : 김명용 교수님
제출일 : 1997. 6. 13. 서론
1 철학과 종교에서 종말 개념
1.1 종말의 보편성
1.2 철학에서 종말론 문제
|
|
|
조절 메커니즘의 부재
3. 3 유동성 부족(미 달러화 부족)이나 신뢰도 부족(미 달러화 초과 공급)
3. 4 투기 조장
3. 5 대외단기부채 증가
3. 6 국가 간에 인플레이션의 전이
3. 7 브레튼우즈 체제의 해체
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
소풍 놀이
정리정돈 및
전이활동
<신체> ‘손뼉을 짝’ 노래 들으며 율동하기
대
소
집
단
활
동
이야기 나누기
봄비가 내려요 / 황사는 무엇일까? / 식물일에 대해 알아보아요
동화동시
<동화> 사계절 / <동시> 비 오는 날
음 악
|
|
|
전이활동
<신체> 손유의 ‘화가나도 꾹 참아야죠’
대
소
집
단
활
동
이야기 나누기
나의 몸을 살펴 보아요 / 좋아요! 싫어요!
동화동시
<동화> 넌 우리의 소중한 보물이란다 / <동시> 다섯 살
음 악
눈눈눈
미 술
손바닥 찍기
|
|
|
소도구 만들기
음률영역
혼자서도 할 수 있어요
쌓기영역
나를 위한 무대
역할영역
뽐내기
정리정돈 및
전이활동
<신체> 내가 낼 수 있는 소리
대
소
집
단
활
동
이야기 나누기
소중한 내 몸을 지켜요 / 내가 할 수 있는 일
동화동시
|
|
|
(2)나이
(3)성
(4)집단
(5)상황
3. 방언과 사회변화
1) 현대화 과정과 방언
(1)기저표준어
(2)현대화 과정의 특성
(3)방언과 도시어
2)방언쇠퇴
3)방언사용의 확대
3.결론
* 중간언어이론(가설, 특징, 발생, 전이,)
|
|
|
한자의 전통적 독음법을 지니고 있고, 한어와 한국어 양자의 한자음이 대응관계를 지니고 있으므로, 이들 인소는 우리 학생들의 한어학습에 적극적인 추진역할을 할 수 있으며, 또한 특유의 부정적 영향을 줄 수도 있는 것이다. 우리 한국인
|
|
|
정적 강화
3. 부적 강화
4. 벌
1) 가하는 벌(제 1종의 벌)
2) 감하는 벌(제 2종의 벌)
5. 소멸
Ⅴ. 스키너 조작적조건화이론의 중요성
Ⅵ. 스키너 조작적조건화이론의 실험절차
Ⅶ. 스키너 조작적조건화이론의 내용
1. 반응적 행동과 조작
|
|
메뉴펼치기
