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전문지식 836건

말하기의 단원을 통합해서 만들고 현장에서의 다양한 지도가 필요하다고 생각된다. Ⅰ.들어가며 Ⅱ. 교과서 단원 만들기 1. 단원 길잡이 2. 학습 활동 1) 활동1 2) 활동2 3) 활동3 3. 보충 심화 및 단원 마무리 Ⅲ. 나가며
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  • 등록일 2011.08.01
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단원의 길잡이 우리는 생활하면서 모르는 대상의 정보에 대해 배우기도 하고, 우리가 잘 알고 있는 대상의 정보에 대해 사람들에게 전달하기도 한다. 어제 본 영화에 대해 친구에게 말해주거나, 새 학년이 되어 반 친구들에게 자신을 소개한
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  • 등록일 2011.08.01
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교육론, 서울 : 갑을 출판사, 1991 박태호, 7차 국어 교과서 개발 원리와 실제, 국어교육과 국어교과서, 서울 한국국어교육연회, 2001 한국교육과정평가원 국어교육연구실, 제7차 국어 교과서 단원 구성, 초등학교 국어 교과서 집필진 연수 자료(
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  • 등록일 2011.04.16
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교과서에 실린 광고에 대한 분석에만 치우치지 않도록 하여 학습자가 국어 활동의 양상을 총체적으로 이해하게 하며 일상생활에서 자연스럽게 적용할 수 있도록 하는 데 그 목표가 있다. (6) 단원의 마무리 단원의 마무리는 학생들에게 이때
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  • 등록일 2011.08.04
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교육론, 갑을출판사. 박성방(1995), 열린 교육을 위한 총체적 언어 학습, 우리교육. 박수자(1993), 읽기 전략 지도 교재 구성에 관한 연구, 서울대 박사 논문. 박수자(1995), 말하기·듣기 교재의 체계화와 적용에 관한 연구, 한국초등국어교육 제 11
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  • 등록일 2014.10.16
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논문 4건

교과서 시점 분석 ………………… 16 [ 표-5 ] 문학 교과서 시점 유형 분류 ………………… 18 [ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31 [ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36 [ 표-8 ] 시점 교육 현황 ………
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  • 발행일 2012.10.15
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론 Ⅱ 본론  1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론   1) 율곡의 인간관   2) 율곡의 인간교육론  2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적  3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론 Ⅲ. 결론
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  • 발행일 2012.06.21
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  • 저자
만들기, 경쟁적이고 협동적인 게임하기, 근육 감각적 상상력 이용해서 표현하기, 신체이완 훈련하기 등이 있다(신명희, 2000). Ⅴ. 결론 및 제언 다중지능이론은 Gardner에 의해 상정된 이론으로서, 지능에 대한 다차원적 접근을 이어 받아, 지능
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  • 발행일 2009.07.31
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단원 학습 내용 정리 및 지도】 ◆1모둠에 대한 송환 (발표 내용에 대한 총평 및 관련 교과서 내용 설명) 첫 조인데 아주 발표를 잘했어요. 좋아요. 그 만화책과 같이 충동구매를 하게 된다면 우리는 정말 충격적인 빈지갑을 느낄 수 있겠죠. 또
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  • 발행일 2010.03.02
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