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언어 문화적 가치 이해하기 - 맥락
분석적 듣기 ◎내용 요약
1.화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
2.화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
◎교육과정 분석
◆7학년
◆8학년
◆9학년
◆10학년
◎reflection
◎질문거리
≪ 표 ≫
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교육에 대한 사항은 거의 다뤄지지 않는다. 듣기교육을 학교 현장에서 잘 적용한 사례, 그리고 듣기 교육과정이 적용된 단원에서 어떻게 듣기 교육을 실시하는지 궁금하다. 가. 화법교육방법 내용요약
● 화법 교육은 어떤 방법으로 할
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교육과정을 분석하면서 보니 맥락부분이 다른 어떤 국어교육 분야보다 찾기 어려웠다. 교육과정을 개정하면서 새롭게 들어간 항목인 맥락이 화법교육에서 잘 적용되지 않고 있는 점을 궁금하게 생각되었다. Ⅰ. 화법 방법 및 평가 요약
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방법으로 칭찬한다.
적절한 시기에 효과가 발생할 수 있도록 칭찬한다.
4. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
1) 화법 교수학습의 원리
- 말하기듣기 능력 신장시키기 위해서는 수행에 필요한 지식과 그 지식을 사용할 수 있 는 충분한 수행의 기
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화법능력에 대해 인식을 높임. 1. 화법교육의 방법
1) 화법 교수·학습의 원리
2) 말하기·듣기의 일반적 기능 지도 방법
3) 담화의 특성에 따른 화법 지도 방법
2. 화법 교육의 평가
1) 분석적 평가
2) 포트폴리오 평가
3) 녹화
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화법교육의 방법, 한국화법학회, 한국화법학회, 2004
광고- 대중문화의 제1원소, 김홍탁, 나남출판, 2000
설득이미지, Messaris, Paul, 커뮤니케이션북스, 2004
설득이론과 광고, 오택섭, 나남, 1994
< 참고 논문 >
설득력 말하기 전략 연구, 김선화,
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보면서 평가하는 방법은 정말 어려운 것이다는 생각을 가지게 되었다. 그러므로 우리는 어떤 평가가 가장 적절한 것인가에 대해 생각을 하면서 지금 나온 것들의 문제점을 보완해야 할 것이다. 1. 내용 요약
2. 리플렉션
3. 질문거리
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교육활동에서 말하기와 듣기에 관련한 언어활동
-교육 상황에서 상호교섭적 의사소통의 원리, 과정, 방법 등을 다루는 학문
2. 교사 화법의 범주
교원화법 > 교육화법 > 수업화법
- 좁은 의미의 교사화법은 어떤 교수 내용을 학생에게
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화법교육을 학교 현장에 적용하기 어려운 것 같다는 생각이 들었다. 이에 대한 해결 방안으로는 현재에도 연구되고 있는 화법교육과 관련된 평가방법을 좀 더 현실성 있는 방향으로 개발하는 것이다. 또한, 입시 위주의 교육은 거시적인 문제
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교육적 질문들이라고 할 수 있다.
④국어교육학과 문학 이론
문학을 어떻게 보느냐 하는 문학에 대한 관점은 암묵적으로 문학 교육의 방향을 제시한다.
문학이론으로부터의 문학교육의 본질과 목적 및 방법 등의 이론을 찾아내고, 여기에 학
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