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평가법은 학습자와 눈높이가 같은 청중의 반응을 알 수 있고, 평가하는 학습자에게도 자신의 수행을 반성적으로 돌아보게 하고 화법능력에 대해 인식을 높임. 1. 화법교육의 방법
1) 화법 교수·학습의 원리
2) 말하기·듣기의 일반적
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평가하지 말고 행동에 대해 칭찬한다.
그 행동으로 인한 나의 생각, 느낌을 표현한다.
긍정적인 표현 방법으로 칭찬한다.
적절한 시기에 효과가 발생할 수 있도록 칭찬한다.
4. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
1) 화법 교수학습의 원리
- 말하
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평가 기준에서, 내용의 배열순서가 효과적인지, 불필요한 내용은 없는지 등의 기준은 학습자의 말하기 수행능력을 평가하는 것이 아니라 결국 미리 작성해놓은 글을, 즉 화법 능력을 평가하는 것이 아닌가. 화법교육에서의 평가란 어떤 능력
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방법(질문법)
3) 담화의 특성에 따른 화법 지도 방법(4가지)
대화 분석적 방법
내재적 수행법: 성공적으로 담화 활동을 수행해 나가는 자신의 모습을 연상
실제적 수행법
모의 수행법(역할극)
4. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?(4가지)
: 화법
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평가의 중요성과 방향
3.1 의사소통 능력과 듣기평가의 중요성
3.2 듣기의 특성과 평가
3.3 듣기평가의 방향
4. 듣기능력 평가의 목표 및 범주
4.1 듣기능력에서의 문법적 능력
4.2 사회언어학적 능력
4.3 담화 구성 능력
4.4 전략적 능력
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