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진행법, 오성출판사
이정숙(1998), 준비된 말이 성공을 부른다, 가야 미디어
이주행(1983), 화법의 원리와 실제,경문사
이현호(1993), 한국 현대시의 담화화용론적 연구, 한국문화사
임영환 외(1996), 화법의 이론과 실제, 집문당
임칠성(1997), 화법
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통한 소극적 아동과 적극적 아동의 구분
2.3 발화의 내용적 표현 분석을 통한 소극적 아동과 적극적 아동의 담화양상
2.4 종합분석
3. 인성 교육적 측면에서, 말하기듣기 교육이 나아가야할 지도방법및 방향의 모색
3.1 말하기듣기영역에서의 인
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진행을 담당하고 있다.
그렇지만 전혀 권위적이지 못하고 오히려 다른 패널들에게
당하는 “만만한” 역할이지만, 자연스럽고 부담을 주지 않는 유연한 입담으로 프로그램 전체 연결하는 역할.
이효리
보조 MC
공식적으로 MC는 아니지만 유재
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화법의 성격
지역 방언을 통한 소통의 의의 이해하기
기능
사회적 상호작용
영화나 연극을 보고 자신의 경험이나 시대적 상황과 관련짓는다.
영화나 연극의 특성 이해하기
지식
화법과 매체
적절성, 관련성의 원리
영화나 연극에 반영된 사회
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진행된다면 학습자의 능력을 발달시키는 과정이며 결과에서 만족스러운 평가를 할 수 있는 방법이라는 생각이 들었다.
화법 교육과정을 분석해보니 중학교 교육과정에서는 여러 가지 담화상황과 유형을 제시하고 고등학교 교육과정에서는
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