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수업 모형
8. 확언하기(affirming)
9. 북한 어린이 초대하기(초대장 만들기)
Ⅵ. 학교통일교육의 쟁점
Ⅶ. 학교통일교육의 독일 사례
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 제고 방향
1. 통일 교육 내용의 점진적 변경
2. 통일 교육 교수?학습 방법 개선
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학습결손정도를 알려주는 반면, 사전에 평가기준을 마련하는 데 있어 수업목표의 성취기준을 설정하는 일이 어렵다.
2) 평가의 유형
① 진단평가 : 현재의 학습과제에 대한 교육활동이 시작되기 이전에 하는 평가로 학습에 대한 준비도, 학
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프로그램을 운영하여 체육이 아동의 성장에 미치는 역할, 체육의 중요성, 구체적인 가정내 체육지도법, 지역사회의 체육 관련 인적 물적 자원 활용등에 대하여 교육할 필요가 있다. 학부모들은 수업시간에의 보조자로, 학생 신체활동 지도를
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유아교육
1. 칭찬 교육
2. 자유로운 수업 시간
3. 다양한 언어지도 방식
4. 미국의 유아교육 기관
Ⅳ. 미국의 영재교육
Ⅴ. 미국의 특수교육
Ⅵ. 미국의 원격교육
1. 정보통신기술의 발달
2. 미국원격교육의 특성 및 현황
참고문헌
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학습이론 중 구성주의, 행동주의, 인지주의이론을 설명.
4. 수업의 단계별 주요 교수활동을 기술.
5. 단원의 전개계획 및 학습지도안의 작성요령 중 주의사항을 정리.
6. 토의식 수업과 강의식 수업의 장단점 설명.
7. Dewey의 탐구학습과 Bruner
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활동, 학생들이 배우는 여러 가지 과정 등이 원활하게 이루어지도록 관리되고 조성되고 지도하는 교육활동의 여러 가지의 성격을 파악하고 이해하기 위하여 수없이 교재를 살폈고 이제야 비로써 어렴풋이 교육행정이라는 두리뭉실 했던 개
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시킨 교수 학습방법.
· 학습의 정도=
· 각자 필요한 시간만큼 공부하도록 조장되고 각자에게 맞는 질 좋은 수업을 받으면 완전학습이 이루어진다. 1. 개별화 교수의 본질
2. 교수기계와 프로그램 교수법
3. 개별화 교수법의 실제사례
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- 자체적인 재정지원은 못하지만 장애인 각본가상(VSA Playwright Discovery program)을 수여하여 장애인에게 성취감을 주며, 지속적인 활동이 일어날 수 있는 동기 부여 1. 예술 영재
2. 예술영재의 판별과 선발
3. 예술 영재를 위한 교육 프로그램
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학습결손정도를 알려주는 반면, 사전에 평가기준을 마련하는 데 있어 수업목표의 성취기준을 설정하는 일이 어렵다.
2) 평가의 유형
① 진단평가 : 현재의 학습과제에 대한 교육활동이 시작되기 이전에 하는 평가로 학습에 대한 준비도, 학
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집단으로 유아에게 책을 읽어 주는가?
- 동화듣기의 중요성을 확인한다.
학습 진도가 빠른 유아나 부가적 도움을 필요로 하는 유아에게 교육과정이 수정되는가?
- 수정과 조정에 융통성이 필요하다.
유아와 가족은 유아교육 프로그램에서
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