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심화?보충 과정을 운영하는 안
3) 매차 시 단위 수업 후 심화?보충 과정 운영안
2. 학생의 특성을 고려한 다양한 운영 안
1) 학습 능력에 따른 차별화 운영안
2) 학습 과제에 따른 차별화 운영
3. 수준별 학습 집단의 조직과 운
1) 조직의 방향
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활동(학습활동) 사례
1. 봉사활동 프로그램 운영
1) 내용
2) 운영 방법
3) 활동 결과
2. 행사활동 프로그램 운영(학생 수련활동)
1) 내용
2) 운영 방법
3) 운영 결과
3. 교과(체험 학습) 프로그램 운영
1) 내용
2) 운영 방법
3) 운영 결과
Ⅵ.
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학습 활동의 형태에 따른 분류
1) 발견 학습식 지도 방법
2) 문제 해결식 지도 방법
3) 프로그램식 지도 방법
3. 지도 대상인 학생의 조직 방식에 따른 분류
1) 일제식 지도 방법
2) 소집단 토론식 지도 방법
3) 개별 지도 방법
Ⅷ. 수학과(수
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프로그램 참여과정
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애의 기초적 이해
2. 학자별 아동발달이론과 주의 사항
3. 방과후 프로그램
Ⅲ. 집단 프로그램 지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정(준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)
Ⅳ.
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학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문
* 박영수(2003), 역할놀이 수업의 문제점과 해결방안, 공주교대 대학원
* 이금진(2003), 역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 정의
Ⅲ. 역할
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학습의 과정
Ⅴ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습의 전개
1. 소집단 구성
2. 읽기이해를 위한 직접 교수
3. 기본적 활동
4. 짝의 점검활동
5. 평가
Ⅵ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습의 목적과 지도방법
1. CIRC 프로그램의 목적
2. CIRC 프
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학습 프로그램
2) 개인 교수형 컴퓨터 게임학습 프로그램
3) 시뮬레이션 및 게임형 학습 프로그램
Ⅱ. 생활언어학습(교육, 수업)프로그램
Ⅲ. 마당놀이학습(교육, 수업)프로그램
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점
Ⅳ. 참여학습(교육,
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학습전략, 의사소통능력 훈련, 감수성 훈련, 가치명료화 프로그램 등이 다수 개발되어 활용되어 오고 있다. 이재창은 심리교육 프로그램의 예로서 합류교육, 감성수업, 활동집단 지도, 발달지도 경험, 마술의 원, 가치관 명료화, 대인관계의
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프로그램 활용을 통한 교내 장학활동이 교수-학습력 신장에 미치는 영향, 교육방송연구논문 / 2002
충남남도교육방송연구회 : 방송학습의 이론과 실제 / 2002
한국교육개발원 : 교육방송활용연구자료(3집) / 1989
한국방송연구회 : 자주적 창의적
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활동을 통한 민족동질성회복
1. 전통민속놀이의 의의
2. 북한의 전통민속놀이
3. 기대 효과
Ⅴ. 놀이체험활동을 통한 남북통일이해증진
1. 기대되는 효과
2. 제언
Ⅵ. 놀이체험활동을 통한 문제해결력신장
1. 문헌 연구
1) 놀이 학습
2)
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