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)과 창의력
Ⅶ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 교수학습방법
1. 특별 활동 지도의 기본 방침
1) 고정운영
2) 연속운영
3) 분산운영
4) 집중운영
2. 특별활동의 영역별 지도 방법
참고문헌
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스스로 겉옷을 정리하고 있다.
앉아서 신발을 신으려고 한다.
손 씻기 및 화장실 사용하기
교사의 도움을 받아 손을 씻는다.
교사의 도움 없이 혼자서 손을 씻는다.
(2) 신체 및 운동 영역
영아기는 대/소근육 및 운동기능 간의 협응이 빠르게
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기초로 하여 다양한 놀이활동에서 자녀와 상호작용을 하고 또한 자녀와 친근한 대화를 할 수 있도록 고안된 프로그램이다.
③ 입시란티 프로젝트
아버지를 위한 가정방문 프로그램의 하나로서 아버지와 자녀가 함께 놀 수 있는 방법을 가르
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기초로 하여 다양한 놀이활동에서 자녀와 상호작용을 하고 또한 자녀와 친근한 대화를 할 수 있도록 고안된 프로그램이다.
③ 입시란티 프로젝트
아버지를 위한 가정방문 프로그램의 하나로서 아버지와 자녀가 함께 놀 수 있는 방법을 가르
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스스로 배움을 실천하는 활동 즉 청소년수련활동이 필요하며, 청소년은 학교교육과 수련활동을 통하여 민주적이고 진취적인 사고를 지닌 바람직한 인간으로 성장하게 된다. ‘각자에게 주어진 능력, 자질 및 적성에 따라 맡겨진 자신의 직분
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)
이경후(1980). 교육의 기초를 위한 삐아제 이론의 인지발달 연구, 이화(대)
이현순(1980). 몬테소리의 유아 정신발달 이론과 교사역할에 관한 일연구, 계명(대)
인치현(1995). J. Piaget의 발생인식론에 나타난 유아교육관의 고찰, 성균관(대)
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사용법을 통해 지식이나 기술을 가르치는 외적인 것과 어린이의 자기조절과 정신 발달에 도움을 주는 내면적인 면에 중점을 두고 있다.
참고문헌
신화식, Montessori유아교육과정, 양서원, 2003.
신화식, Montessori교육의 이론과 실제, 양서원, 1996.
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기본전제
4. 수업관찰상의 유의점
Ⅱ. 수업관찰의 준거
1. 수업관찰 방법의 장점 및 단점
2. 수업관찰의 기본 원칙
3. 수업관찰의 방해요인
4. 수업관찰을 위한 자세
Ⅲ. 양적 접근방법
1. 평정척
2. 범주체계
3. 플랜더즈의 언어상호작용
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훈련
2.3 광주광역시청소년위원회에 청소년대표의 참여
2.4 청소년단체와 수련시설에 청소년위원회 구성
2.5 청소년인권센터 확대 운영
2.6 청소년 창안제와 우수작 프로그램 운영
2.7 시청 홈페이지의 청소년전용 공간 개편
2.8 청소년포
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1) 혼합연령 프로그램의 이론적 기초
2) 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징
① 교육목표
② 특징
3) 교육효과
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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