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학습자가 각각 STH, TSH, LH 등의 역할을 수행함으로 각각의 기능을 배움
고1
환경
-생물농축
생물농축
학습자는 각각 생산자, 1차, 2차, 3차(호랑이) 소비자 최종소비자와 농약 중금속 등의 역할을 수행해 학생간 토론생물 농축현상에 배움 1.
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방법으로 도입될 수 있다는 결론을 얻게되었다.
지금까지 초등교육에서도 아동이 학습의 주체여야 한다는 이상은 오랫동안 추구해왔던 초등교육의 본질적 요구였는지 모른다. 그럼에도 불구하고 교육현실은 언제나 획일적인 교사중심의 주
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현재)에 따라 시상이 전개.
→화자의 어린시절에 대한 회상(1연~6연, 시골)과 어른이 된 삭막한 현재(7연~10연, 도시)가 대칭구조를 이루고 있음.
<첨부자료 - 3>브레인스토밍 학습의 예시
<첨부자료 - 4>
소집단 학습지
1. 표현론주제:
시 &
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기본 생활 습관 지도 계획
2. 학급 인성 교육 계획
3. 학급 학습 지도 교육 계획
ꊴ 교육과정 기본 방향 및 교육 목표
1. 행동발달 및 봉사 체험활동 상황
2. 건강 교육 실천 기록
3. 진로 지도 상황
4. 수상 경력 누가 기록
5. 교과 학
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방법
4-1 Kluckhohn모형- 이문화 접근 방법
4-2 Hall 모형 - 이문화 접근 방법
4-3 Hofstede모형 - 이문화 접근 방법
5. 이문화대처방안
5-1 언어 교육
5-2 상대주의적 마인드
5-3 훈련 -대처방안
5-4 소집단 활동 훈련
5-5 개인의 이문화 체험
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현실치료에 기초한 실천이론
4) 위기 개입의 실천이론
5) 과제중심의 실천이론
6) 가족치료에 기초한 실천이론
7) 소집단에 기초한 실천이론
8) 변화하는 지역사회에 기초한 실천이론
4. 사회복지 실천의 기술
1) 개인이나 가족을 통
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현장 학습의 기회를 갖는 것도 장애아동의 참여도를 늘릴 수 있다. (예: 시장 돌아보기, 짜장면 사 먹고 오기, 요리 활동 등)
소그룹 활동 '추석 맞이 송편 만들기 활동'
아동은 즐겁고 자발적인 놀이를 통해서 자연스럽게 배워 나가며 교재교
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방법
3. 수준별 문식성 지도
가. 입문기 수준별 문식성 지도의 의의(意義)
나. 제 7차 국어과 교육과정에 나타난 수준별 문식성 지도
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상 및 연구 기간
2. 자료 수집 방법
3. 연구 절차
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현을 장려해 준다.
③ 음률교육 교수-학습방법
㉠ 듣기와 몸 움직이기
·불확실한 소리에 자극, 점차 소리 구별
·음의 형태 이해로 들은 소리를 자신의 소리로 표현
·9세 경에 정점, 청각 경험을 음악성 발달에 결정적 영향
·교수-학습 위해 음
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3) 효율적 교수
2. 체육교수의 이해
1) 효율적인 체육교수와 체육수업의 생태
2) 체육수업의 운영·관리
① 예방적 수업운영
② 학습자 관리
③ 상호작용
3. 체육수업의 실제
1) 체육수업계획
2) 학습지도의 실제
3) 교수결과의 측정
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