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판소리의 조
5. 판소리의 발성법과 성음 음악
6. 판소리의 장단
7. 판소리의 종류
8. 판소리의 명창과 고수
1) 순조 때 8명창(전기의 8명창)
2) 철종 때 8명창(후대의 8명창)
3) 근세 때 5명창
4) 최근의 명창들
5) 명고수
9. 판소리 감상
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한글소설과 판소리
1. 1
2. 3 * 서민층이 주체가 된 문예활동
3. 4
4. 5
5. 1
6. 1
7. 3 * 분청사기 : 조선전기의 대표적인
도자기
8. 4
9. 4
10. 5
11. 5
12. 4
13. 사설시조
14. 4
15. 5
16. 4
17. 4
18. 2
19. 5
20. 3
21. 4
22. 1,3
23. 2
24. 사설시조
25. 5
26. 4
27. 4
28. 한글소설,
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조선의 시조로서의 단군에 대하여 기독교 단체의 많은 반대가있다. 기독교인 교육자로서 가정에서 혹은 학교에서 단군신화를 어떻게 가르치는것이 좋겠는가?
3. 조선후기 실학운동의 발생과 전개과정, 그리고 그것의 교육사적의의는 무
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한글 97을 사용했다. - TV 스크린 사용
2. 사용한 이유
다음 차시의 공부할 문제 짐작 → 예습적 과제 준비
3. 교육적 효과
영상 자료를 제시해 줌으로써 다음 차시의 공부할 문제를 쉽게 파악할 수 있었다.
4. 문제점
굳이 새로운 자료를 보여
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온당한 규정이 아닐까 한다.
*한문문학
(1) 개념:B.C 2세기경 한자가 전해진 이래 조선후기까지 한자로 창작한 우리 조상들의 문학.
(2) 한문문학이 국문학이 될 수 있는 근거
1) 한문은 동아시아권의 공동 문자로서의 성격을 지녔으며, 한글이
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의의
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 교재 제1장에 수록된 문헌신화 중 하나를 선택.hwp
2. 소품(小品)의 문학사적 의의.hwp
3. 소품(小品)의 장르적 성격.hwp
4. 서론 작성시 참조.hwp
5. 결론 작성시 참조.hwp
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0.들어가며....
1. 하늘의 뜻을 전하는 까치와 제비
1-1 까치의 경우
1-2 제비의 경우
2. 복을 주는 까치와 제비의 둥지
2-1 까치의 경우
2-2 제비의 경우
3. 은혜를 갚는 까치와 제비
3-1 까치의 경우
3-2 제비의 경우
4. 자연현상을 알려주
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, 이 때문에 표층과 심층의 인식이 어긋나면서 당대 사회나 작자 자신이 의식의 혼란을 빚고 있었다는 뜻이다. (「어문학」, 제71집, 한국어문학회, 2000. 10) 1. 머리말
2. 여성에 대한 인식
3. 여성관의 성격과 함의
4. 맺음말
*한글97
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한글 박물관 - http://www.hangeulmuseum.org/
재단법인 한글재단 - http://www.hangul.or.kr/
국사편찬위원회 http://www.history.go.kr/ Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 훈민정음 창제과정의 어려움
Ⅲ. 사료 원문 : 세종실록 세종26년 2월 경자 庚子/集賢殿副提
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한글의 역사와 미래, 열화당, 1994
서연호 - 한국의 탈놀이 2 황해도 탈놀이, 열화당, 1988
윤은숙 - 한국의 음식, 효일 출판사
이근수 - 훈민정음 창제와 조선 와조, 인문과학 4, 홍익대학교 인문과학연구소, 1996 Ⅰ. 한국의 요리
1. 한국 요리
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