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결과기록표>
면담자
OOO 어머니, 교사
반
사랑반
일 시
20xx년 4월 14 일
면담 내용
* 기본생활 습관 :
바른 자세로 앉아 음식을 먹도록 지도 중이며, 친구들과 이야기 하느라,
밥 먹는 속도가 늦어지고 있습니다. 편식은 없는 편이며
국에 밥
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5차례 흡연
10분 동안 약 100회 틱 발생
2회기(2017년 10월 28일)
구분
아버지의 흡연행위
동생의 틱 장애
(코를 움직이는 운동 틱)
1회 발생간격
1시간 1차례 흡연행위
5~6초 1차례 운동 틱 발생
발생여부 확인(0)
발생여부 확인(0)
기록결과
2시간 동안
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기록부의 작성에 가장 중요한 자료가 된다.
참고문헌
전남련 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
조성자, 김정은 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014
류현수, 김주아 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 동문사 2014
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결과만을 보고 유아를 평가하기보다는 수행의 잠재성, 수행과정, 수행 결과까지를 교수ㆍ학습 현장에서 교사가 도구를 사용하지 않고 직접적인 관찰 및 기록, 면담 등을 통해서 자료 수집을 하고 결과 활용을 하기 때문에 교사의 평가능력이
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, 127-153.
장휘숙(1997). 아동기 이후의 애착에 관란 최근 연구의 개관. 한국심리학회 학술대회 자료집, 1, 439-454
Bartholomew, K., & Horowitz, L. M. (1991). Attachment styles among young adults: A test of a four-category model. Journal of Personality and Social Psychology, l61(2), 226-224
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