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그것의 실현을 위해 힘써야 한다. 그럴 때 학교는 비로소 교육의 장으로서 그의 의미를 획득하고 본연의 역할을 충실히 담당할 수 있게 된다. <영화분석>
▶영화「로빙화」
▶틀에 박힌 주입식 교육보다 자유로운 교육을 추구하는 교사
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그것의 실현을 위해 힘써야 한다. 그럴 때 학교는 비로소 교육의 장으로서 그의 의미를 획득하고 본연의 역할을 충실히 담당할 수 있게 된다. ▶영화「로빙화」
▶틀에 박힌 주입식 교육보다 자유로운 교육을 추구하는 교사
▶권력과 돈
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그리고 도덕(권경휘 역), 법철학연구 제12권 1호,
한국법철학학회, 2009.
조수환(1998), R. S. Peters 교육철학에 있어서의 교사의 권위, 교육철학 제6권,
한국교육철학학회 , 1998.
조영태(2001), 교사의 권위, 도덕교육연구 제13권 2호, 한국도덕교육학
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안일함에서 상호평가는 제대로 그 기능을 수행할 수 없다.
우리의 교육은 거시적으로 교육부-교육청-학교의 순으로 통제하는 구조로, 미시적으로 교장-교감-부장-평교사-학생 순으로 통제하는 구조이다. 개혁은 작은 곳에서부터 시작해야 한
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외국의 학생체벌 현황
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 프랑스
5) 중국
6) 일본
6. 학교체벌 찬반입장
1) 학교체벌 찬성입장
2) 학교체벌 반대입장
7. 체벌의 대체방안
1) 외국의 체벌 대체방법
2) 체벌의 대체방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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