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내러티브의 가치, 한국윤리교육학회, 2008
◈ 도홍찬, 내러티브(narrative)가 도덕과 교육과정 설계에 미치는 함의, 한국도덕윤리과교육학회, 2008
◈ 전현정 외 1명, 내러티브 중심의 교육과정 재구성 방향 탐색, 한국교육철학회, 2011
◈ 최은규, 도
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내러티브가 그들의 정체성과 행동에 중대한 영향을 미친다는 것입니다. 따라서, 변화를 원하는 내러티브를 재구성함으로써, 개인은 보다 긍정적인 자아상을 형성하고 삶의 문제에 효과적으로 대처할 수 있게 됩니다.
이 치료법은 다양한 문
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내러티브 상담이란?
2. 내러티브 상담에서 상담자의 역할
3. 내러티브 상담 과정
1) 입장말하기1
2) 입장말하기2
3) 대안적 이야기의 구축: 재저작과 스캐폴딩
4) 대안적 정체성의 구축: 회원재구성
5) 대안적 정체성의 구축: 정의예식
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내러티브의 한계 때문에 내러티브를 멀리하기에는 그 유용성이 크기에 우리는 다양한 수업모델을 통해 아이들의 참여를 이끌어냄으로써 학생들만의 내러티브를 통한 역사의 재구성을 활성화 시키는데 주력해야 할 것이다. 실제로 “나의 가
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재구성: 로젠탈의 내러티브 생애연구 접근”, 생명연구.
안정화조한익, 2020, “성장기에 가정폭력을 경험한 부부의 과정-경험적 치료사례연구”, 교육문화연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정폭력의 실태
2. 최근 3년 이내의 가정폭력 사
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학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사과 읽기 지도 방안
1. 역사과 읽기 지도의 의의
2. 역사과의 독자적 성격
3. 역사 내러티브
4. 비판적 역사 읽기
Ⅴ. 결론
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