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“청소년 교육개론”, 교육과학사, 2000
- 권애리, “도시 인문계 고등학교 특수학급의 학생문화 연구”, 단국대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학생문화와 하위문화
2. 하위문화 선정 및 문제와 실태 분석
3. 해결방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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단국대, 2017
권소영 저, 통합학급에서의 긍정적 행동지원이 일반유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향, 단국대, 2016
김미선, 송준만 저, 장애학생을 위한 학교차원에서의 긍정적 행동 지원 고찰, 이화여자대
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단국대, 2016
- 이승호, “개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과”, 단국대, 2017
- 조상인, “일상생활 감각활동을 활용한 긍정적 행동지원이 중증 자폐성장애 초등학생의 문제행동과 대체행동에 미
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학생체벌 대체프로그램인 상·벌점제의 효과, 순천대 교육대학원, 2009.
5. 정숙희, 중학교의 신체적 및 대체체벌 적용에 대한 교사-학생간 인식 비교, 성산효대학원대, 2007.
6. 송지은, 학생체벌의 정당성과 한계, 단국대 교육대학원, 2008.
7. 최
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학생 다수가 공감할 수 있는 대안을 이끌어내어야 할 것이다.
설 문 조 사
본 설문은 귀하의 견해를 듣고자 하는 항목입니다. 귀하가 응답해 주시는 자료는 본 연구 목적 이외는 절대 사용하지 않을 것과 귀하의 신상에 전혀 영향을 미치지 않
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학생의 통합교육을 위한 특수교사의 역할. 1996
12. 총신대부속유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995.
13. 허진, \"유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구\", 한양
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학생의 통합교육을 위한 특수교사의 역할. 1996
12. 총신대부속유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995.
13. 허진, “유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구”, 한양
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단국대 석사논문, 1997
3. 김명례, “초등학교 방과후 교육 프로그램에 관한 연구”, 고려대 석사논문, 1996.
4. 김영모, 표갑수 외, 『아동지도개론』, 한국복지정책연구소 출판부, 1999
5. 김장수,“방과후 아동지도 프로그램의 실태와 그 개선방
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단국대의 경우 전체 질문을 하고 손 든 사람 먼저 대답하는 거였는데 그냥 모든 질문에 첫 번째로 대답 질렀습니다^^ 그렇다고 준비도 안되었는데 한건 아니고 다 준비했던 질문이기도 했고 같이 면접봤던 분들이 1초정도 머뭇거리길래 냅다
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단국대병원 간호사 자소서-1
1. 성장과정
2. 성격소개
3. 지원동기
4. 희망업무 및 포부
5. 특기사항
II. 인천성모병원 간호사 자소서-2
1. 나의 강점은?
2. 나의 약점은?
3. 지원동기는?
4. 기회(입사후 본병원에 대한 나의투신의지와역량
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학생들이 위기 상황 속에서도 회복탄력성을 키울 수 있는 요인을 실증적으로 탐색하고, 실제 상담 장면에 적용 가능한 개입 방안을 도출하고자 합니다.
이제 바야흐로 전 단국대 교육대학원의 체계적인 상담심리 교육과 풍부한 실습 기회를
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(지원동기 포함)2. 왜 을지대 선택? 천안이면 순청향은? 단국대는? 왜? 왜? > 연고지 질문 개많이 받아서 을지대 선택한 이유 4개정도 연달아 말했습니다. 3. 심전도 위치 동그라미 치기 4. CPR 1. 합격 인증
2. 면접 기출
3. 면접 꿀팁
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단국대병원의 발전적 임상병리사가 되어 환자분들의 건강상태를…
4. 희망업무 및 포부
저를 비롯한 모든 사람들에게 임상병리사로서 성실한 모습을 보이고…
5. 특기사항
건강해야 모든 일을 행복하게 할 수 있다는 긍정적인 생각때문
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