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듣기의 관점이 듣기 교육에서 반영되어야 한다. 적극적인 듣기의 개념은 로저스가 제창한 것으로 청자의 능동적이고 적극적인 역할을 강조한 것이다. 화자의 말을 청자가 수동적인 입장에서 받아들이고 이해하는 차원이 아니라 적극적으로
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듣기 교재 개발 연구, 한국외국어대학교 석사논문
-이지현(2010), 스키마 활성화를 통한 듣기 능력 신장 방안, 영상 영어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키마의 개념
(1) 스키마의 정의
(2) 스키마의 특징
2. 듣기 교육에서의 스키마
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된다. 따라서 듣기를 못 하는 상태에서 말하기만 하는 것은 의사소통이 제대로 이루어지고 있는 거라고 볼 수 없는 것을 의미하므로 듣기와 말하기 영역을 함께 결합하여 교육하는 것이 더 큰 효과를 낸다고 확신한다.
또한 이번 과제를 수행
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듣기 교육의 개념과 탐구 과제, 97 국어교육연구소 학술발표대회 자료집, 서울대 국어교육연구소
ⅱ. 류성기(1999), 국어과 교육의 실제화 연구(듣기·말하기 언어영역), 교육과학사
ⅲ. 신은실(1992), 듣기와 말하기에 관한 효율적인 영어교수법
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듣기 능력 향상에 대하여」畿甸語文學, Vol.8-9 No.-
신정희(2003)「활동 중심의 경청 기술 훈련이 아동의 경청 및 공감능력에 미치는 효과」부산교육대학교 교육대학원 논문 1. 경청의 개념과 중요성
1) 경청의 개념
2) 경청의 중요성
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